《美丽的小兴安岭》教学设计、教后反思.docVIP

结合一对一终端设备，绽放语文课堂的魅力 ———《美丽的小兴安岭》教学设计、反思、评价 学 科 语文 课例类型 一对一数字化综合学习课例 课例名称　义务教育课程标准实验教科书第六册的《美丽的小兴安岭》 执教教师　甘肃省张掖市临泽县城关小学 陈翠玲 课 型 新授课 年 级 三年级 教材版本 北京师范大学出版社小学语文第六册教材 教学设计 《美丽的小兴安岭》 教学设计 概述《美丽的小兴安岭》是义务教育课程标准实验教科书小学语文第六册中的第12单元的第一篇主体课文。《美丽的小兴安岭》是一篇散文，从正面展现了东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产表达了作者对祖国山河无比热爱的思想感情。教学目标分析，使学生了解到我国小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产学习课文总——分——总和按四季顺序抓住景物特点描写的方法。能够将对课文的理解感悟用语言表达出来体验合作学习的过程和方法。美丽的景色，丰富的物产学习者特征分析1学生是的；2.学生，渴望得到教师或同学的；3思维活跃，学生能在较短的时间内，教学策略选择与设计教学资源与工具设计１教学环境：教学PPT课件、教学过程 设计意图：（这段话通过教师充满感情的，激发学生求知欲望，使学生的思维马上集中到课文中来，迫切想跟随作者去游览小兴安岭。） 3．学生质疑，归纳本节要点： （1）课文分别描写了小兴安岭的四季有哪些景物，都有什么特点？ （2）为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库呢？ 设计意图：（给学生思考间，要求学生畅所欲言，各抒己见，发表自己的看法，让他们成为学习的主人，培养学习兴趣他们体验获知识的乐趣。） （1）自由练习朗读最后一自然段。 （2）理解“景色诱人”、“巨大的宝库”等词语的意思以及句式特点。 （3）齐读课文，体验美景 2．学习课文第1自然段。 （1）朗读第一自然段，思考：这一段主要写了什么？为什么说小兴安岭是绿色的海洋？ （2）读后讨论交流，联系下列重点词语来理解： “数不清”一词说明什么？ 省略号表示什么？ “几百里连成一片”又说明什么？ （3）读后，我们的眼前会出现一幅怎样的画面？ （4）出示课件，欣赏画面 四、分组分层学习，感受美景 根据学生的爱好，教师引导，学生选择学习其中一个季节的内容，完成学习要求 1.合作学习春景，思考： （1）作者在描写小兴安岭春天的景色时,写了哪些景物？用红色标出,这些景物有什么特点？用蓝色标出，并完成表格。 （2）小兴安岭的春天给你什么感受？用一个词语总结出来。 （3）上网查阅春天的图片，加深理解。 2．合作学习春景，思考： （1）作者在描写小兴安岭夏季景色时写了哪些景物？用用红色标出,这些景物有什么特点？用蓝色标出，并完成表格。 （2）你觉得小兴安岭的夏天是怎样的景象？ （3）上网查阅夏天的图片，再出示课件，分析重点句子。 3. 合作学习秋景，思考： （1）自由读课文，作者写小兴安岭的秋天抓住了哪些景物？用红色标出来,这些景物有什么特点？用蓝色标出来，并完成表格。 （2）上网查阅秋天的景物的图片，感知其特点。 4．合作学习冬景，思考： （1）默读课文，作者写小兴安岭的冬天抓住了哪些景物来写？用红色标出,这些景物有什么特点？用蓝色标出，并完成表格。 （2）上网查阅冬天的景物的图片，感知其特点。 表格内容 季节 描写的事物 事物特点 春天 树木 积雪小溪 春水小鹿 原木 抽出 嫩绿 淙淙地流 散步 喝水 赏影 夏天 秋天 冬天 五、整体回顾课文，体会美 1.体会“小兴安岭是一座美丽的大花园”：从四季景物的不同特点中，看出什么？ 2.体会“小兴安岭是一座巨大的宝库”。 六、课内延伸，拓展思路（课件）： 1．夸夸我们的家乡或美丽的校园。 2．做为一名小学生，你能为美化我们的校园做些什么？ 七、作业超市:(任选两题) 1.我要把好学到的网络知识分享给家长。 2.我要把喜欢的部分背下来。 3.我要按照本课的写作方法，写一写家乡或校园的一处景物。 八、总结： 小兴安岭景色诱人，物产丰富，的确是个美丽的地方。难怪作者说会它是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。这个宝库有待于我们不断地利用和开发。希望你们长大以后能够去建设它。为我国的建设做出更大的贡献。 板书设计: 春　万物复苏 夏　郁郁葱葱　　 美丽的小兴安岭 花园 宝库 （总写） 秋　果实累累 （总写） 冬　白雪皑皑 （分写） 九、教学流程图