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《串联电路和并联电路》教学设计 灵山中学 杨敏敏 课题 串联电路和并联电路［选修3-1司南版第3章第4节第2课时］ 课时 两课时 教学目标 知 识 与技能 (1) 理解并联电路电压、电流关系，能推导得出并联电路等效总电阻、电流分配、功率分配，并能解决一些简单的混联电路问题。 (2) 能用分流原理将电流计改装成电流表。 过 程 与方法 （1）通过推导并联电路电阻、电流、功率关系，提高逻辑思维能力 (2)通过对电表改装的分析和讨论，提高综合运用欧姆定律、电路并联规律以及分析解决问题的能力。 情感态度与价值观 学习等效思维方法、科学方法教育。学会灵活与变通。 教学重难点 重点 并联电路分流原理及应用。 难点 电流表的改装 教学设计 教师活动 学生活动 一、复习引入： 回忆初中学的并联电路的知识 通过回忆、归纳和总结达到本节课第一个学习目标：究竟什么样的电路是并联电路？ 理解并联电路的两个基本特点 推导得出并联电路的三个重要性质 上节课我们学习了串联电路以及如何将电流计改装成电压表，然后复习提问串联电路特点以及如何将电流计改装成电压表。这节课我们学习并联电路和如何将电流计改装成电流表。 二、新课教学： 我们先来回忆下初中所学的并联电路的有关知识，认识什么是并联电路。Ppt展示两个灯泡并联的简单电路，请一名同学分析两灯泡之间关系。 一、并联电路的两个基本特点: (1)各支路之间是并列的关系，各支路的电压相等。 （2）并联电路的总电流等于各支路的电流之和。 二、讨论与交流 从并联电路的两个基本特点出发，根据欧姆定律，推出并联电路等效电阻，电流、功率的分配关系。并请三位同学上黑板推导。 1、并联电路的等效电阻R与各支路电阻R1、R2‥‥Rn的关系 教师活动 学生活动 2、并联电路的电流分配关系？ 3、并联电路的功率分配关系 讲评学生的推论，通过此让学生明白三个重要性质是怎么推导得出的。接下来为了对并联电路的分流原理有个更深刻的认识，我们进行一个简单的实验，实验的原理图如下： R1、R2为电阻箱，通过实验我们可以很清楚的理解并联电路的分流作用，得到两个结论：一个是总电流等于各支路电流之和，另一个是各支路电阻的电流和他们的阻值成反比。 三、并联分流作用应用 请同学们先自己阅读教材，总结并联分流的两个应用 应用一：带有金属外壳的电器一般要接地线。 问题：地线怎样对人体起到保护作用？原理是什么？ （由于地线的电阻比人体小得多，由于分流作用，绝大部分的电流沿着地线流入大地） 应用二：利用并联分流作用，把电流计改装成电流表。 问题：如果要用电流计去测量较大电流，并且能从刻度盘上读出电流值应该怎么办？改装的原理是什么？怎样计算分流电阻的大小？ 将电流计与分流电阻并联，， 拆开电流表让学生观察电流表的内部结构 下面通过例题说明分流电阻的求法 例题.有一个电流表G，内阻Rg=30Ω，满偏电流Ig=1mA。要把把它改装为量程为0～0.6A的电流表，要并联多大的电阻？改装后的电流表内阻多大？ 当量程达到满偏电流时，流过表头的电流仍为满偏电流 流过分流电阻R的电流为： 此时两条支路两端电压均为 所以： 改装后电流表内阻为： 可见当一个大电阻和一个小电阻并联，并联后的总电阻接近小电阻。 四、混联电路 让学生回忆我们在处理多个力合成时，如何求合力，在此进行类比，在实际电路中，常常是串联之中有并联，并联之中有串联，这种电路称为混联电路，不管混联电路多么复杂，大都可以简化为串联或并联电路。 以课本64页例题为例，用等效替代法说明混联电路的一般处理方法。 和别的同学交流自己的推论 认真观察实验 得出结论 阅读课本 联系生活实际 总结金属外壳的家电接地线的总用 理解电流表的改装原理 学会电流表的改装 认真审题、解答 总结方法 通过例题学会计算分流电阻的大小 学会混联电路的一般解法 六、课堂练习： 1、在图1所示的电路图中，错误的是 [ ] 2．三只灯泡并联接在200V的电源上，总电流为 2A，第三只灯泡的功率为100W，且R2＝2R1，则第一只、第二只灯泡的功率分别为______W、______W。 七、课堂小结 提问学生本节课学到了什么？在老师的引导下总结出本节课的学习内容： 本节课你学到了什么？ 1、什么是并联电路？ 2、并联电路特点？ 3、从两个基本特点出发得到的3个重要性质？ 4、并联分流的两个应用 八、课后作业 课本65页2、4题 2、思考鸟儿可以自由自在的栖息在高压电线上而不会遭到电击，这是为什么？