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教 学 方 案 课题 中国汉族民间舞蹈——东北秧歌 模块 音乐与舞蹈 课型 实践课 学校 十一中学 年级 高二 授课人 宋韵男 日期 2010-9-27 教材 分析 本课选自《音乐与舞蹈》第二单元《中国汉族民间舞蹈》。教材有胶州秧歌和东北秧歌两个组合内容，本节课旨在东北秧歌组合的教学内容学习。东北秧歌在我国东北地区深受喜爱，其音乐既有火爆、热烈的特点，又有欢快、俏皮、风趣和优美抒情的特点。东北秧歌的节奏特点在于体动节奏和音乐节奏通过错位形成一种节奏落差，具体表现在东北秧歌的主要步法“踢步”上。踢步的特点是脚踢出去时快而有力，收回时双脚着地时间要长。这踢出去的“短”和收回的“长”形成了东北秧歌的节奏差异，形成了该民间舞的韵律特点艮劲俏。 学生 分析 我校在高二级开设了《音乐与舞蹈》模块，大部分学生没有经过舞蹈专业的训练，基本功有待进一步加强和提高。针对这种现象，授课时将采用直观教学的方法，在动中学、乐中学，符合学生的心理和生理规律，激发学生的主观能动性，更大的调动学生学习积极性，发挥创造精神。 教学 理念 以音乐审美为核心，培养学生对民间舞的兴趣爱好，通过创编组合和集体舞，发展个性，增强创造意识。教学中，采用启发式的教学方法，发掘学生潜力，突出学生学习的主体地位。 教学 目标 情感态度与价值观 通过对东北秧歌的介绍，让学生熟悉了解东北秧歌的风格特点，从而提高学生对学习东北秧歌的兴趣，加深对中国民族舞蹈文化的了解与热爱。 过程与方法 用举例和比较的方法探究认识中国秧歌舞的艺术特征。准确地分析东北秧歌基本体态和动律特点。通过动作模仿，使学生在合作、探究过程中完成创作东北秧歌舞蹈组合。 知识与技能 使学生掌握东北秧歌“稳中浪 稳中俏 稳中艮”的动律特征；准确地把握东北秧歌舞蹈的体态韵律、节奏特点及肢体协调运用的能力。 教学 重点 “艮劲儿”步、上肢“扭”、手腕“花”的协调把握，以及“出脚急、落脚稳、慢移重心”的步伐要点，“点紧促、线延伸” “稳中浪 浪中艮 艮中俏”的节奏处理。 解决 办法 欣赏与实践结合，准确体验动作律动。 教学 难点 掌握东北秧歌的基本动律及组合，并创编东北秧组合。 解决 办法 强调听音乐，注意音乐乐句的提示，注意对东北秧歌舞蹈语汇神韵的体现。调动与发挥学生的主观能动性。 教学 方法 讲授法、实践法、示范法、探究法 教学 用具 多媒体、手绢 板 书 设 计 中国汉族民间舞蹈——东北秧歌 “艮劲儿”步、上肢“扭”、手腕“花” 步伐： 出脚急、落脚稳、慢移重心。 节奏：稳中浪 浪中艮 艮中俏。 (场记 ) (动作图示) 教学内容、教学思路、教学环节及过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 时间 分配 组织教 学 课前播放背景音乐《欢庆》。 舞蹈动作问候同学 舞蹈动作问候老师 营造课堂氛围。 课前5分 导入 通过课件出示运用高跷、跑驴、手绢等的秧歌图片及视频片段，导出本课内容——东北秧歌。 提问：这些舞蹈律动有什么特点，什么风格？ 学生欣赏，思考问题，感受东北秧歌。 初步了解东北秧歌，并激发学生的学习兴趣。 4分 复习 舞蹈基训。 复习胶州秧歌组合。 伸展拉伸练习。 指出动作要领及要求。 完成手位。伸展组合。 为学生掌握东北秧歌做准备。 锻炼身体柔韧，使学生快速进去舞蹈状态。 6分 新 授 一、通过体验与欣赏《欢庆秧歌》，初步感知东北秧歌。 播放相关东北秧歌的课件，初步认识东北秧歌。教师总结。 观看课件，学生归纳东北秧歌特点。 调动学生积极性，主观能动性，培养自主思考问题的能力。 5分 二、东北秧歌舞蹈基本动作教学。 讲授：脚位、持巾。 上肢：单臂花、双臂花、蝴蝶花。 下肢：前踢步、后踢步。 学生模仿、练习。注意上肢“挑、绕、提、压”。下肢“艮劲与屈伸的力度”。 掌握东北秧歌动作要领。 8分 三、艺术实践东北秧歌组合《句句双》。 讲授动作要领及组合动作（略）。 学生练习组合动作，并进行合乐。 为拓展探究做准备。 8分 拓展与 探究 创编与表演。 学生分组即兴创编一个新的舞蹈组合。 分成小组，采用讨论、体验等方式，创编组合。 培养学生创造意识及创作能力。 培养学生的集体观念及合作精神。 8分 小结 归纳本科教学内容，总结东北秧歌动作要领。 首先让学生归纳本课内容，然后采用课件展示形式。 学生思考与反思东北秧歌特征，理顺本课内容。 加深学生对本课内容的全面把握。 5分 作业 有哪些信誉好的足球投注网站中国汉族民间秧歌舞的其它种类资料。 举例：舞狮、舞龙、鼓