教学实施计划_12050.pptVIP

根据学生的认知程度，和学生已掌握的知识情况，掌握本节内容没有太大的障碍。结合具体例子，近似数的概念易于理解。在有效数字的识别上，个别学生要稍有差别。解决此类问题的关键，是弄清有效数字的概念。分清有效数字中0的位置。 知识技能： 1.了解近似数与准确数的意义，能在实际问题中加以区分。 2.理解有效数字的意义，能识别一个近似数的有效数字。 3.能结合具体情境，按要求取近似值。 数学思考： 感受过程，体会近似数在应用中的意义和价值。 情感态度：学会交流合作，培养一丝不苟的学习精神。 重点难点：能按情境要求正确求取近似值是重点，有效数字的概念是难点。 能按问题的具体要求正确地求取近似值，是教学的重点。重点的问题，要结合例题中不同题例进行探究。 有效数字是教学的难点。个别学生要稍有差别。解决此类问题的关键，是弄清有效数字的概念。分清有效数字中0的位置。 教学设计思路 学生活动--展示实例，介入实际生活中，我们会经常遇到实际数字的指读和取舍问题。自然引入近似数的意义，进而介绍精确度。引出有效数字的概念。 依据的理论： 学生的认知水平和本节课的课程标准 活动1 1.回答我们班现有男女生的人数 1）男生18 女生15 2.量一量数学教材的宽度 18.5cm 交流回答 1.1小时有60分 2.今年植树约3万棵 3.小红借了7本书 4.数学测验2人得满分 5.某地区人口35万人 6.现在的时间是6点10分 7.三班有33人 活动3 有效数字： 一个近似数， 从左边第一 个不是0的数 字起，到末 位数字止， 所有数字都 叫这个数的 有效数字。 说出下列近似数的有效数字 1）3.14 2）3.140 3）0.618 4）0.0618 5）0.6180 6）3.14万 7）3.14×105 活动4 近似数的精确度问题 1.精确度 2.精确度的两种形式 1.下列近似数各精确到哪一 位，有几个有效数字？ 1）43.82 2）0.03068 3）4.2 4）3.6万 5）2.15×105 6）0.0230 7）0.00410 8）3.2千 2.将下列各数取近似值。 1）3.1245（精确到0.01） 2）3.1215926（精确到百分位） 3）31401（保留四个有效数字） 4）965000（精确到千位） 活动5 学生交流讨论得出以下结论 活动6 练习： 一.选择题 1.由四舍五入得到的近似数3.00万是（ ） A.精确到万位，有一个有效数字 B.精确到个位，有一个有效数字 C.精确到百分位，有三个有效数字 D.精确到百位，有三个有效数字 2.用四舍五入法得到的近似数3.609万，下列说法正确的是（ ） A.精确到千分位 B.精确到0.01 C.精确到万位 D.精确到十位 3.对于四舍五入法得到的近似数3.20×105，下列说法正确的是（ ） A.有3个有效数字，精确到百位 B.有6个有效数字，精确到个位 C.有2个有效数字，精确到万位 D.有3个有效数字，精确到千位 4.下列近似数中，精确到千分位的是（ ） A.2.5万 B.7.050 C.0.0086 D.21.06 二.填空题 1.近似数3.14，精确到————位，有————个有效数字； 2.近似数3.5万精确到————位，有————个有效数字； 3.近似数0.4063精确到————位，有————个有效数字; 4.近似数5.47×105精确到————位，有————个有效数字； 5.3.5020×105保留两个有效数字是————，精确到千位是——————。 教学流程图 作品中出色的地方 本节课有效地利用了多媒体课件进行教学，多方位的调动了学生的积极性，提高了学生学习的热情和学习效果。 直观演示和实际操作相结合，讲练结合。较好地利用现代化的教学手段。 作品中不足的地方 还有很多细节做的不到位，风格缺乏清晰流畅的感觉，在色彩上显得不清新。 作品的内容还有可推敲之处，还要更多的关注学生的认知水平，调动学生的主动学习精神。 * * 教学实施计划 授导型教学设计 教学流程图 学习评价表 检查课件的准备情况 检查教材配套光盘运行的流畅性 检查计算机等设施是否运转正常 通知学生上课时间、地点以及课前的