《服装专业教材建设的实践研究》总结报告.doc

《服装专业教材建设的实践研究》总结报告 课程建设与改革是职业教育人才培养工作的核心环节，教材建设又是深化课程改革、提高教学质量的重要保证，是教学思想与教学内容的重要载体，是教学方法与经验的结晶，是实现培养目标的工具。树立以就业为导向、以职业技能为核心、以职业岗位标准为重点的新思路进行服装专业教材建设是当前课程改革十分重要的一个方面，所以，结合研究课题《服装专业教材建设的实践研究》建设方案，现将《服装专业教材建设的实践研究》总结报告汇报如下： 一、教材建设的背景 现在是科学飞跃发展的时代，我们的教育大纲和教材是几年前所编制的。特别是改革开放以来，传统的产业也在不断的快速的接受现代化先进技术和管理，世界上先进的生产设备、先进的管理模式被企业快速接纳。转型升级、技术创新、信息化的应用将增强企业核心竞争力。在市场激烈竞争的环境中，教育的内容要随时跟上企业的需求并不断改革创新。所以教师入企业，企业入学校，双方充分了解、沟通，通过调研、实践、创新，把新鲜的教材、理念、兴趣输送给学生，让他们跟上社会的发展。为此对课程、教材必须进行改革，达到“校企共融、人才共育”，提高教育质量和专业化的实用性。 服装专业教材存在的主要问题。当前中职专业教材基本采用相互独立的仿本教材，教材结构按学科逻辑顺序编排知识系统；存在着教材内容陈旧，定义辨析牵扯过多，学科演进介绍过繁，意义特征惟恐不全，理论推导艰涩深奥，教材建设仍以教师为主，以学校为主，以理论为主，以纸质材料为主；特别是教材内容与职业岗位缺乏衔接，到目前为止并没有很好地解决职业教育与工作过程实际相脱离的现状。这些问题从某种角度分析，制约了职业教育教学改革。研究开发一种与工作过程实际相符合，强调知识应用，融职业标准与课程标准的教材具有十分重要的意义。 二、教材建设理念 1.以就业为导向，以学生为主体，着眼于学生职业生涯发展，注重职业素养的培养。 2.反映产业升级、技术进步和职业岗位变化的要求。注重诚实守信、爱岗敬业、沟通合作等素质和能力培养，以及市场、质量、安全和环保意识的养成。 3.注重做中学、做中教，教学做合一，理论实践一体化。进行了教材建设中多重“融合”的研究。 三、教材建设思路 （1）深入浅出——因地制宜——巧用加减——挂职锻炼——提升教师的专业能力—2012年6月） 对行业、企业、毕业生、任课老师的调研和专业委员会论证，明确服装职业岗位工作内容和职业要素。 1. 确立教材建设思路 2.探究服装专业教材建设的途径和方法 （三） 总结阶段：2012年7月-2012年10月 1．实施阶段： （1）团队老师在实施过程中作好整理、记录、分析、收集反馈信息， （2）团队老师分工编写教材、 制作配套课件、设计教学方案、编写习题、搜集网络资源、拍录教学视频。 2.总结提高阶段 （1）主要任务：总结提高推广阶段，解释研究成果，再进行企业调研，师生调研，反馈新教材使用情况。 （2）出版专著：《服装工艺实训标准》由高等教育出版社出版，并在全省范围内推广使用。 3.总结结题阶段 完成总课题研究的实施方案。在适当的时候邀请市教育科研部门领导和专家召开课题结题会议。 六、建设成效 1．近三年来使用服装专业新建教材的教学效果 我校学生连年在国家、省、市各级技能大赛中摘金夺银。 2009年，孙洪霞、郝佳丽获青岛市服装专业技能大赛一等奖、山东省一等奖和三等奖、全国大赛二等奖。 2010年，郑晓晓获全国服装专业技能大赛一等奖。 2011年，刘依琳获青岛市服装专业技能大赛一等奖、山东省服装专业技能大赛二等奖、获全国服装专业技能大赛三等奖。 2012年，刘棋棋获青岛市服装专业技能大赛一等奖、获山东省服装专业技能大赛一等奖，刘棋棋、郝伟青均获全国服装专业技能大赛二等奖。 2．校外专家评价 青岛市服装协会成员、青岛服装学校校长张燕评价：?在、尤其是基于工作过程的课程开发，将企业真实的工作任务直接用于教学，拉近了学校与企业之间的差距，实现了学生岗位能力的零距离对接。该课程理论与实践结合、知识与能力结合、综合性与实用性结合，完全符合工学结合的课程特点。教授评价：?新教材的开发，无论从课程理念、课程设计内容注重学生实践动手能力的培养，并与实际工作有很好的衔接，真正做到以就业为导向。我认为 （1）市教育局督导组评价： ?新教材以工作过程为导向对课程体系进行了改革和重构，课程组教师实践教学能力较强，教学责任心强。能够灵活使用多种教学方法进行教、学、做一体化教学，充分调动了学生学习的积极性和主动性，注重学生实践技能的培养，课堂气氛活跃，教学质量评价均为优秀。 （2）学生反馈： ?学生普遍反映课新教材内容丰富，趣味性强，生动形象，简单易懂。 4．社会认可度 新教材使用后，培养的学生具有较高的职业技能，良好的职业品质。 （1）职业技能