《常州的特色小吃》综合实践活动案例.doc

《的》综合案例《的》综合旨在通过这次活动让学生走出课堂，走进家乡，激发学生热爱家乡文化，热爱家乡的情感。学会搜集整理信息，学会与人交往，在课外学习活动的配合中，学知识、长能力。活动目标知识目标：了解家乡的“”，关注家乡的文化，体会中国文化的博大精深。能力目标：1、培养学生收集资料的良好习惯，学会收集整理资料的方法。2、提高学生的口头交际表达能力，学会与人合作。情感目标：激发学生热爱家乡文化，热爱家乡的情感，从而增强民族自豪感。明确分工与合作的事项本阶段重在引导学生学会搜集资料。教师要特别关注某些“弱势群体”，要为学生创造获取资料的机会，教给他们搜集资料的方法：如询问老一辈的人、上网查询、?图书馆查询等。1、讲一个你在活动中印象最深的细节，交流收获和存在的问题 2、对活动中新生成的问题相互交流，共同出谋划策。 3、分组展示研究成果师生交流评价，对个人或小组创作的成果进行点评，促进改进和完善选出优胜组。（在进行调查研究的过程中，学生会遇到一个个挫折，生成一个个新的问题，从而产生一个个新的需要。教师应适时辅导，并给学生持续付出努力的激励和刺激，使他们不断迸发出自主、创造的火花。）此环节从反思中，从共享中，从交流中，使学生的学习方法和探究能力得到进一步提高。）陶行知先生曾经说过：“一切生活都是课程。”“社会即学校，生活即教育。” 课程建设回归生活世界，课程设计向真实生活情境转化，是当今课改的必然趋势。必要让他们关注家乡，从而关注社会，在调查实践中得到锻炼，从而提高能力。《的》综合了解家乡的“”，关注家乡的文化，体会中国文化的博大精深。、培养学生收集资料的良好习惯，学会收集整理资料的方法。、提高学生的口头交际表达能力，学会与人合作。 蜜 食 烧 饼 常州煎饼 常州夹河驴肉鹿尾儿萨其玛 满洲饽饽 绿豆糕油香 调查内容 调查民族 调查地点 调查方式 活 动 记 录 三、小组成员合作探究：走进家乡，实地调查 1、学生分组分范围进行实地调查采访：学生走进超市、少数民族生活区，特色小吃街， 通过调查了解家乡的不同民族的特色小吃，从中了解家乡的人文景观和风土人情，地理环境和文化经济等。每一组的成员做好记录，并拍摄下整个过程。 2、小组汇总材料，准备汇报。各小组同学对本组的材料进行整理，汇总，想出汇报的形式，例如：编写儿歌，制作幻灯片，绘制手抄报等。 四、交流汇报，展示成果。 1、在班级内进行成果展示，请每个小组选派一名代表展示本组的调查成果并说出本组的收获。 2、师生交流评价，对个人或小组创作的成果进行点评，促进改进和完善选出优胜组。活动中新生成的问题相互交流