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九年级政治集备1 课题：认识依法治国 主备人：黄红娟 时间：2010-8-31 教学内容： 苏人版《思想品德》九年级（全一册）第三单元崇尚法律 第6课 做守法公民 第一框 认识依法治国 教材分析：知道依法治国就是依照宪法和法律规定管理国家，是建设社会主义现代化国家、实现国家长治久安的必然要求，理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义，自觉守法，维护社会秩序。 学情分析：学生已经有了一定的法律常识，但学习这一课内容会觉得艰涩难懂，需举生活中的实例辅助教学； 教学目标：1、情感、态度与价值观：感受我国实现依法治国方略的重要意义，增强法制观念和守法意识； 2、知识与能力：知道依法治国的含义、本质及基本要求，理解依法治国的重要性，了解法治与德治的关系，懂得依法治国同时必须大力加强社会主义精神文明建设； 教学重点：依法治国的含义、基本要求及依法治国的重要性 教学难点：法治与德治的关系 教学准备：指导学生收集有关“生活离不开法“的典型案例，准备“法律和道德哪个更重要”辩论材料。 教法学法：案例讨论法，辩论法，阅读归纳法 项目 集备教案 个性修改 教 学 流 程 一、案例激趣，导入新课： （投影案例）案例一、2008年8月1日，备受社会关注的重庆市巫山县原交通局长晏大彬利用职务之便受贿2226万元一案在市中院一审宣判：晏大彬犯受贿罪判处死刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产，受贿所得赃款予以追缴国库，其妻付尚芳犯洗钱罪判处有期徒刑3年，罚金50万元。 案例二、2008年7月1日9时40分许，犯罪嫌疑人杨佳携带刀具等作案工具伺机窜入上海市闸北区政法大楼，在多个楼层先后突然袭击毫无防备的公安民警，致6名民警死亡，3名民警和1名保安受伤，杨佳被民警当场擒获。到案后，犯罪嫌疑人杨佳对上述犯罪事实供认不讳。 教师启发学生思考：看到上述案例你有什么感想？你认为怎样才能避免上述恶性案件的发生？ 学生发言，教师点评:因为他们的行为给国家、社会和他人造成了严重的危害，他们挑战法律的权威，无疑要受到法律的严惩，只有崇尚法律，依法治理国家，才能使国家长治久安，使人民的利益得到维护。（引出第三单元课题） 二、给出题目 导学自学 请大家认真阅读本课内容，解答下列问题，并用笔在书上标注出。 党领导人民治理国家的基本方略； 依法治国的含义、本质、根本目的、基本要求、前提、重要意义（板书）（重点）； 法治与德治的关系； 三、提炼升华 践行目标 （一）认识依法治国 1．根据课本表述要求学生了解下依法治国的内涵，即什么是依法治国？对课本中的表述，可做分解：主体；领导；依据；核心等。尤其是务必联系八年级的相关知识强调：依法治国的核心是依宪法治国。 2．（1）质疑：是否今天才有法律这种规则？古代社会的法律是否对所有社会成员都具有约束力？（“王子犯法与庶民同罪”是古代社会的真实写照吗？） 突出强调：古代社会——崇尚人的权威，是一种人治。维护少数统治者的利益。 （2）对比：社会主义中国的今天，原上海市委书记陈良宇等一批高官因贪污受贿等违法乱纪行为依法被惩处。 引入：依法治国的本质：崇尚宪法和法律在国家政治、经济和社会生活中的权威。 依法治国的根本目的：保证人民行使当家作主的权利，维护人民当家作主的地位。 （教师板书，学生在课本中作重要标记。） 学生阅读课本P77中间楷体字材料后简要概括材料大意。——国家立法机关在加强立法工作。 质疑：立法机关为什么要加强立法工作呢？有同学认为：只要国家立法机关加强立法工作，建立科学完备的法律体系就可以实现依法治国，建设社会主义法治国家的目标？你赞同这种观点吗？ 导入： （二）、怎样实现依法治国？ 生：问题1：既然要依法治国，就要加强立法工作，只有这样才能实现有法可依，建立科学完备的法律体系是依法治国的前提。 问题2：初中生很有可能会出现思维误区，遇到观点辨析，简单地“对”或“错”。强调第三种情况：观点片面，有合理的地方必须首先必须承认，并解释理由。如问题2中就必须强调“要实现依法治国，国家立法机关必须加强立法工作，建立科学完备的法律体系”是正确的，理由（略，见上面的简析。）紧接着引导学生思考，为什么是片面的，还需要哪些努力？（学生阅读课本思考） 行政机关——依法行政，依法办事 司法机关——公正司法，严格执法 任何公民——遵守法律、依法维权 小结：依法治国的基本要求是坚持有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。 （教师板书，学生在课本中作重要标记。） （三）、探究依法治国的现实意义 学生阅读课本P78楷体字中“生产销售劣质奶粉事件”，探究：对这类行为依法严肃查处会有哪些重要意义？（部分学生回答可能会有困难，对这类学生不妨引导逆向思维，即“任其发展会有哪些危害？”） 在学生