灞桥区2015陕西省乡村教师网络研修与校本研修整合培训简报.docVIP

2015陕西省乡村教师网络研修与校本研修整合培训简报 第1期 主编：秦维 2015年12月1日 卷首语 又是一个秋天，薄云舒卷，硕果丰华，丹桂飘香，各位老师我们又一次相聚在国培。没有地域的阻隔，没有年龄的代沟，我们共同走在培训的道路上。在这个平台上，滚动着的是大家如火的热情，流淌着的是专家深邃的思想，碰撞出的是朵朵智慧的火花。学习只有起点，研修没有尽头。让我们抖擞精神，整装待发，去迎接明天的挑战！相信我们付出就有收获，努力就能成功。 近期关注 2015年“国培计划”——陕西省 网络研修与校（园）本研修整合培训实施方案 为贯彻落实《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2015年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》（教师厅〔2015〕2号）等有关文件精神，根据《2015年陕西省“国培计划”培训项目指南》的部署和要求，聚焦乡村教师成长，立足乡村教师发展实际需求，系统设计培训课程，坚持整体规划与突出特色相结合，以任务驱动为主线，提升教师的教育教学能力和综合素养，建立乡村教师专业发展支持服务体系，形成区域与校（园）本研修常态化运行机制，特制定本网络研修与校（园）本研修整合培训实施方案。 一、研修目标 1.师德行为有改善。聚焦师生关系改善，欣赏身边同伴践行师德的亮点，理解教育政策法规，增强心理健康保健意识，能说一个自己在教育教学中尊重爱护学生，或依法执教的师德故事。 2.技术应用能力有提升。聚焦信息技术与学科教学（活动）融合，了解适合的技术工具，掌握信息技术优化课堂教学（活动）或转变学习方式相应技能，能运用信息技术完成一个学科重难点（保教难点）解决的教学策略。 3.(中小学教师）重难点教学有策略。聚焦学科重点中的教学与学习难点，学会多方位确定学科重点的新思路、多视角诊断学习难点的新方法、借助信息技术解决难点的新设计、应用信息技术检测学习成效的新手段、完成一则应用教学策略解决重难点的微课、教学设计或教学视频。 4.（幼儿园教师）保教工作有方法。掌握幼儿园一日活动的形式、组织与实施方式，明确幼儿园一日生活中学习活动、生活活动、游戏活动及运动的常规要求与指导要点，优化乡村幼儿园一日生活环节，提升环境创设能力和家园合育能力。 5.常态研修有技术。聚焦教师专业发展，针对重难点教学（幼儿保教工作）问题，掌握课例研修的常用方法和技术。熟练掌握网上自主学习、协作学习和资源管理的方法和技术。会用一套校（园）本常态研修的工具和支架。 二、研修对象 本次网络研修与校本研修整合培训项目面向陕西省的10个项目县（户县、汉阴县、石泉县、蓝田县、韩城市、周至县、府谷县、旬阳县、榆阳区、神木县）的全体教师，共25751人。 三、研修内容 本项目共120学时，其中未参加过信息技术能力培训的学员要优先完成50学时的信息技术应用能力提升专项培训，然后进行70学时的网络研修与校本（园）研修学习，学员根据自身情况选学信息技术应用能力提升课程。 四、研修安排 学员根据个人需求及各阶段任务选学相应的课程，参与线上线下活动，完成学习和实践的任务。 阶段 第一阶段 第二阶段 第三阶段 第四阶段 第五阶段 第六阶段 3周 （2015.10.20- 2015.11.8） 3周 （2015.11.9- 2015.11.29） 3周 （2015.11.30- 12.20） 3周 （2015.12.21- 2016.1.10） 3周 （2016.1.11- 1.31） 4周 （2016.2.1- 2.28） 研修主题 自我诊断 制定计划 分析难点 设计教学 突破难点 优化教学 以评促教 检测教学 研习案例 提升技能 专业发展 精彩绽放 网络研修 学员结合各阶段学习主题，需每一阶段参与线上研讨活动，并撰写阶段作业。（具体活动及作业内容详见附件） 校（园）本研修 结合网络研修主题，学校（幼儿园）根据本校教师的需求，组织开展校（园）本研修活动。 1.根据网络研修内容，结合本校（园）具体问题，组织线下延伸探讨； 2.在校本研修期间，对本校（园）教师所交作业进行研磨； 3.根据本校（园）情况，各学校管理者组织跨校联动交流、展示活动。 区域研修 结合网络研修任务，区域采用线上线下相结合的方式组织区域学校间的研磨、交流、展示、评比活动。 五、研修方式 有效利用教师网络研修社区，实施“课中学 学中做 做中变”的混合培训，将递进式线上线下混合研修贯穿始终。学员通过自我诊断或测评发现问题（问）——线上学习课程资源（学）——线下研讨选定难点和问题并上传线上（选）——学校/幼儿园线上线下研讨解决策略（研）——线下课堂现场教学实践（用）——线下校本/园本研修成果并上传线上（检）——线上网络平台分享（展）——线上区域研修评选精品、专家点评（评）的学习流程的循环，