HOPE教材-糖尿病教育方法和策略讲义.ppt

* 【缺点】?--适用范围有限?--比较费时??--场地与资金? * 【优点】?--资源丰富，可以自主选择需要的信息 --优化学习环境，丰富学习者的学习方式，体 现个性化的学习 --打破时空对学习者的限制 * 【缺点】?--网络资源良莠不齐，学习过程难以监控--淡化了面对面的情感的交流--需要一定的设备与计算机的应用能力 教学互动,寓教于乐 有利于患者之间的情感交流，获取情感支持 帮助其获得解决问题的知识与技能， 建立健康行为， 提高生活质量， 提高疾病应对能力及治疗的依从性。 * “我们相信有人辅导的集体、探索性学习，结合直观图像的学习原则。我们认为这些原则与启发思想的苏格拉底式对话(通过提问引导对话和得出结论)相结合，对实现个人健康承诺的效果远远大于传统的宣讲式学习方法。” - 健康互动公司 * 看图对话工具 苏格拉底式对话 集体学习 直观图像 保留率 * 30% 看(图示) 50% 看+听 与人讨论 70% 读 20% 听 10% 主动承诺 被动承诺 Knowles MS. The Adult Learner: A Neglected Species. Houston: Gulf Publishing Company; 1990. * * 知识 技能 健康水平提高 临床改善 行为改变 学习 运动锻炼 饮食控制 药物治疗 跟踪监测 解决问题 降低风险 健康适应 临床指标 HbA1c BP 血脂 检查项目 眼科检查 足检查 其它指标 戒烟 用阿司匹林 孕前咨询 总体健康状态 生活质量 误工或误学天数 糖尿病并发症 医疗费用 近期 中期 中长期 长期 * 1、中国糖尿病护理及教育指南 * 1、中国糖尿病护理及教育指南 * 1、中国糖尿病护理及教育指南 * 个别教育 集体教育 以群体为对象 以个体为对象 * 活动项目 时间 星期二 星期三 星期四 实验室 7:30-8:00 X X X 早餐和自我教育的计算机模式 8:00-9:15 登记报到 选择自助早餐 多媒体教育 报到 选择自助早餐 多媒体教育 报到 选择自助早餐 多媒体教育 第一节课 9:15-10:00 糖尿病常识 运动:为了更好的控制糖尿病 对血糖结果的解释 第二节课 10:00-10:45 饮食的考虑 对高血糖所做的反应 了解脂肪 休息 10:45-11:00 第三节课 11:00-12:00 了解你服用的糖尿病药物 健康食物的选择 矗立颠峰:为你的健康投资 实验室 12:00-12:15 X X X 运动 13:00-14:00 运动课 运动课\家庭支持小组 综合汇总 第四节课 14:00-14:45 技能训练(按需) 总结并个别指导 技能训练(按需) 总结并个别指导 最后总结并个别指导 * 优点： 同伴的支持、自信 交流经验、体会 促进讨论，提高学习主动性 缺点： 减弱了个别化的程度； 教育者知识与经验； 误区的传播 * 优点： 具有最大交流性的方式。对躯体残疾、文化程度差和语言障碍等问题的患者，最为合适。 缺点： 费时费力，重复劳动强度较大，加重经费和教员的需求，同时不能为患者提供相互交流的机会。 * 方法 网 络 讲授法 患者联谊、沙龙 示教与实践 视听法 游 戏 讨论法 小品表演 * * 【优点】?--有利于患者系统地接受知识?--容易掌握和控制学习的进度?--有利于加深理解难度大的内容?--可以同时对许多人进行培训? * 【缺点】--讲授内容具有强制性?--学习效果易受教育者水平影响?--灌输式的教育，没有反馈?--患者之间不能讨论，不利于促进理解?--学过的知识不易被巩固? * 【缺点】--讲授内容具有强制性?--学习效果易受教育者水平影响?--灌输式的教育，没有反馈?--患者之间不能讨论，不利于促进理解?--学过的知识不易被巩固? * * 【优点】?--患者能够主动提出问题，表达个人的感受，有 助于激发学习兴趣?--鼓励患者积极思考，举一反三--在讨论中取长补短，互相学习，有利于知识和 经验的交流? * 【缺点】--讨论课题选择得好坏将直接影响培训的效果?--患者自身的水平也会影响教育的效果?--不利于受训人员系统地掌握知识和技能? * * 就是利用印刷品、幻灯、电影、录像、录音等视听教材进行 【优点】 --由于视听培训是利用人体的五种感觉（视觉、听觉、嗅觉、 味觉、触觉）去体会的一种培训，所以比讲授或讨论给人 更深的印象。并且教材内容与现实情况比较接近，不单单