DNA是主要遗传物质讲义.ppt

19世纪中期，孟德尔通过豌豆实验证明了生物的性状是由 控制的? 20世纪初期，摩尔根通过果蝇实验证明了：基因位于 上。 蛋白质和DNA， 谁是遗传物质? 当时好多科学家认为蛋白质是主要遗传物质。 烟草花叶病毒（TMV） 对遗传物质的早期预测 * 基因 染色体 蛋白质 DNA 染色体 20世纪中期，科学家发现：染色体主要由 （成分）组成。 蛋白质和DNA 回顾与反思： ? 一、对遗传物质的早期推测 格里菲思 艾弗里 推翻早期推测 思考：实验应该选择什么材料来证明？（提示：低等、简单的生物含有的物质少，分析起来简便、快捷，容易得出结论。 ） 原核生物、病毒等 ［过程探究1］格里菲思肺炎双球菌转化的实验： 菌落粗糙 无荚膜 无毒性 菌落光滑 有荚膜 有毒性 肺 炎 双 球 菌 1、对比分析第一、二组说明什么？ 2、对比分析第二、三组说明什么？ 3、在第四组中是谁导致小鼠死亡? 4、第四组的S型活细菌是怎么来的？ 5、从死的小鼠体内分离出活的S型菌的后代也是S型细菌，说明什么？ 第一组 第二组 第三组 第四组 1、对比分析第一、二组说明什么？ 2、对比分析第二、三组说明什么？ S型活菌有毒 被加热杀死的S型细菌没有毒性 3、在第四组中是谁导致小鼠死亡? 4、第四组的S型活细菌是怎么来的？ R型活菌 S型活菌 转化 S型活菌 第一组 第二组 第三组 第四组 已经被加热杀死的S型细菌中，必然含有 ,使R型转化成S型。 格里菲思实验的结论： 转化因子 S型细菌的化学组分图 多糖 脂质 蛋白质 …… DNA RNA ? 哪种物质是转化因子？ ［实验设计］寻找转化因子： 你认为在实验设计中最关键的设计思路是什么？ 设法把DNA、蛋白质及其它物质分开，分别单独地、直接地去观察各自的作用。 单一变量原则 这体现了实验设计的什么原则？ 提出问题： 作出假设： 设计实验 组成成分中哪种物质 是“转化因子”？ （技术手段﹑预测结果） ［过程探究2］寻觅“转化因子”？ 1﹑小组合作，设计实验 ? ? S型细菌的化学组分图 多糖 脂质 蛋白质 …… DNA RNA 问题组 S型活细菌 蛋 白 质 多糖 脂质 RNA DNA 分别与R型活细菌混合培养 R R S R S ① ⑤ ④ ③ ② R R R DNA +DNA水解酶 R ⑥ 2﹑体外转化实验——艾弗里等科学家。 对比5组实验，能说明什么问题？ 如何使结论更可靠？ 赫尔希 质疑：所提取的DNA中仍混杂有少量（0.02%）的蛋白质，有人认为是这少量的蛋白质才是实际起转化作用的物质。 ? 有没有比细菌更为简单的实验材料？ 只有 才能使R型菌发生转化， 即 是遗传物质， 不是遗传物质 DNA DNA 蛋白质 ［过程探究3］噬菌体侵染细菌的实验： 1.T2噬菌体 （1）结构 外壳： 蛋白质 内部： DNA （2）与大肠杆菌的关系： 寄生关系 噬菌体侵染细菌的动态过程： 侵入别的细菌 侵入 合成 组装 释放 吸附 侵入 合成 组装 释放 吸附 遗传物质 ［过程探究3］噬菌体侵染细菌的实验： 2.实验方法: 同位素标记法 蛋白质的组成元素： DNA的组成元素： C、H、O、N、S C、H、O、N 、P （标记35S ） （标记32P） ? 如何让噬菌体被标记？ 在分别含有放射性同位素32P 和35S的培养基中培养细菌 分别用上述细菌培养T2噬菌体，制备含32P的噬菌体和含35S的噬菌体 分别 分别 ［过程探究3］噬菌体侵染细菌的实验： 被标记的噬菌体如何侵染细菌? ? 35S标记 蛋白质 32P标记DNA 阅读课本，思考： 1、将标记的噬菌体与未标记的大肠杆菌混合后， 短时间保温的目的是什么？ 2、搅拌、离心的作用是什么？ 3、上清液、沉淀物中分别是什么成分？ 4、两组实验的现象分别是什么？分别说明了什么？ T2噬菌体 被感染的细菌 搅拌离心 未标记的细菌 噬菌体侵染细菌的实验 第一组： （1）被35S标记的是噬菌体的哪个部分？ （2）噬菌体与细菌混合后短时间的保温的目的是什么？ （3）搅拌的目的是什么？离心的目的是什么？ （4）上清液放射性很高，说明上清液主要成分是什么？ （5）下层沉淀放射性很低，说明什么？ 上清液放射性很高 沉淀物中放射性很低 蛋白质外壳 蛋白质外壳被留在了外面 搅拌离心 T2噬菌体 被感染的细菌 未标记的细菌 T2噬