2012年新课标高考教师说题大赛-吉林市教育信息网.docVIP

2012年新课标高考说题大赛 ——全国统一卷新课标第2卷41题 吉林市第五十五中学 历史学科 李洪亮 41．（12 分）阅读下列材料，回答问题。 材料：“冲击——反应”曾是国内外史学界解释中国近代历史的模式之一，其主要观点为中国社会存在巨大惰性，缺乏突破传统框架的内部动力；从19 世纪中期开始，西方的冲击促使中国发生剧烈变化。有人据此图示中国近代历史变迁（见图10）。 根据材料并结合所学知识，评析“冲击——反应”模式。 （要求：对该模式赞成、反对或另有观点均可，观点明确；运用材料中的史实进行评析，史论结合。） 一、本题立意：考查学生获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力、论证和探讨问题的能力；同时渗透情感、态度、价值观教育。实施两年的新题型，通常命名为观点评述题，考察考生运用知识、史论结 合的能力，这正是高考重点考查的基本方法和学科素养。属于难度最高题型，拉开梯度，体现了高考选拔性特点。 本题考查的主要知识:两次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战 争等一系列侵华战争，属于外部冲击；新思潮萌发、洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、五四运动、新文化运动和马克思主义传播，这是内部反应。 三、指导答题： 1、思路：观点明确；角度多重；史实恰当；逻辑严密、表述清楚；最后总结升华。一等（12～10分）、二等（9～5分）、三等（4～O分） 2、审题：(1)确定观点，可有三种选择 （2）明确角度，化难为易（3）选择史实 3、答题：逻辑严密、表述清楚；总结升华。 四、教学反思：1、灵活应对高考题型的变化。 2、不畏难，亲自练。 参考答案：一 鸦片战争战败，战后割地赔款。战争以严酷的事实，促使一批爱国知识分子在比较中思考，重新审视西方，于是注目了解西方的新思潮萌发了。第二次鸦片战争，英法联军攻陷帝京、火烧圆明园，七个条约，构成更大的一轮屈辱。促使地主阶级分化，出现自觉学习西方的洋务派。发起洋务运动，迈出了中国近代化的一小步。甲午战争被藩国日本打得头破血流，维新思潮涌起，推动了戊戌变法，开始了政治近代化的尝试。八国联军侵华，皇太后再次被逼出逃，《辛丑条约》武装化的使馆区，四点五亿赔款，在外人的逼迫下指名严惩高官，中国最终陷入了半殖民半封建社会的深渊，革命迅速成为时代的主流。辛亥革命，结束了两千多年的封建君主专制。巴黎和欧美列强把山东主权交给了日本，五四运动爆发，马克思主义逐渐成为改造中国的强大武器，思想文化革命进入新阶段。从上述中国近代历史发展轨迹可以得知中国近代历史的发展，国外的“冲击”是一个重要的因素。所以这种模式还是很有启发意义。 参考答案：二 中国历史发展的艰难更多是自身因素造成的： 鸦片战争小打小闹，不足以使妄自尊大的中国真正觉醒，好了伤疤忘了痛，在鸦片战争的炮声沉寂之后中国社会又昏昏欲睡，这一睡就20年；第二次鸦片战争统治者认为：洋人退回天津，纷纷南驶，并不利我土地和人民，与前代无异，又没事，洋务运动没有触动封建制度的根基，最终无法求强求富；戊戌变法由于顽固势力强大，变法者有热情无经验，依靠没有实权的光绪皇帝，树敌过多，急于求成而最终失败；辛亥革命也由于资产阶级革命派自身的因素，决定了无法完成民主革命的任务，也没能改变中国社会的性质；五四之后，最后是无产阶级及其政党运用马克思主义，才改变了中国历史的走向。从上述中国近代历史发展轨迹可得知中国近代历史的发展，中国的自身因素很重要，这很有启发意义。