朗诵的技巧及训练.pptVIP

*  4. 把握基調 把握作品的整體精神傾向。一篇作品中體現出來的態度感情可以是紛繁的，朗讀者必須分清作品內容各項情節的主次、輕重。 如徐志摩《再別康橋》一詩，描述作者離開英國劍橋大學時的內心複雜感受，基調是淡淡的哀愁。 * 4.1.2 進行階段 1. 停頓和相連 停頓的作用有三點： (1) 呼吸換氣的自然需要。 (2) 表示區分、轉折、呼應、遞進等各種關 係，有助於分析語言結構、理解文意、  體會作者思想感情，使聽衆有咀嚼、消 化、思考、回味的機會。 (3) 表示強烈的感情。 * 邏輯停頓 邏輯停頓即根據語言邏輯而停頓。 到近處看，有的丨修直挺拔，好似當年山頭的丨崗哨；有的丨密密麻麻，好似埋伏在深坳裏的丨奇兵；有的丨看來出世還不久，卻也亭亭玉玉，別有一番丨神采。 * 感情停頓 （1）父親，這個仇丨我一定要報。 （2）他使盡了全身的力氣丨光榮地犧牲 了。 （3）聽到了這個不幸的消息，大家都難 過得丨掉下淚來。 * 停頓時間的長短 我常想：1楊柳2婀娜多姿，3可謂嫵媚極了，4桃李5絢爛多彩，6可謂鮮豔極了，7但它們8只給人一種9外表好看的印象，10不能給人以力量。11 * 2. 重音和輕音 語法重音： （1）??? 飯熟了。 （2）??? 誰在唱歌？ （3）??? 我把信燒了。 （4）??? 他說得很清楚。 （5）??? 我們學了六年。 （6）??? 四十個學生報了名。 （7）??? 桌子上放着兩三本雜誌。 （8）??? 陳教授爽朗地笑了。 * 邏輯重音 （1）他實在太累了。 （2）相隔這麽近，我幾乎找不到他。 （3）火突然間熄滅了。 （4）我相信你一定能夠奪標的。 （5）準是給賊偷了。 （6）決不會沒有錢的，一定是藏在什麼地 方了。 * 感情重音 （1）你這個人真糊塗。 （2）我不同意！ （3）活該！ （4）秋天，白樺樹的葉子變黃了，楓樹的 葉子火一樣紅，松柏顯得更蒼翠了。 * 重音的表達方法 (1) 加強音量： 女孩穿過馬路的時候，看見兩輛馬車衝過來，她趕緊避開，鞋跑掉了一隻，怎麼也找不着，另一隻又叫一個男孩拾起來就拿着跑了。 * (2) 拖長音節： 狂風吹不倒它，洪水淹不沒它，嚴寒凍不死它，乾旱旱不壞它。它只是一味地無憂無慮地生長。松樹的生命力可謂強矣，松樹要求於人的可謂少矣！ * (3) 一字一頓：? 第二天寒冷的早晨，這女孩坐在牆角裏，兩腮通紅，嘴上帶着微笑——她死了，? 在舊年的大年夜凍死了…… * (4) 重音輕讀： ? 真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。 *  3. 速度和節奏 大渡河丨是長江的一道支流，兩岸丨都是蜿蜒連綿的高山，河寬丨三百多米，水深丨十幾米，我們去時丨剛好遇上暴洪，只見湍急的河水丨閃着青光，噴着白浪， 從很遠的地方丨就能聽到嘩嘩的水聲。這裏丨歷來是兵家必爭之地，據說丨曾經威震一時的太平天國翼王丨石達開，就戰死在這裏。 *  4. 語氣和語調 升調（昂上調）： 句調先低後高，一般用於表示疑問、反詰、驚訝、命令、呼喚等語氣，亦出現於情緒亢奮、感情激動的時候，也表示語氣未完結等。 降調（降抑調）： 句調先高後低，句尾比平常短促，一般用於表示肯定、決心、自信、請求、允許、感嘆等語氣，亦出現於情緒平穩的時候，也表示語氣完結等。 * 直調（平直調）： 句調平穩，起伏不大，句尾保持平直，多用於表達內容分量較重的文句，如莊重、嚴肅、真實、誠懇、思索、遲鈍、冷淡、追憶等語氣。 曲調（彎曲調）： 句調由高轉低，再升高；或由低轉高，再降低。令音節加重、加高、拖長、曲折變化，作用在強調或突出音節。一般用於表示誇張、諷刺、特別驚異等語氣，亦出現於表示語意雙關及言外之意。 * 升調 （1)這比山還高，比海還深的恩情，我們 怎能忘記？ （2) 從我做起，從現在做起！ * 降調 (1) 醉過才知酒濃，愛過才知情重；你不 能做我的詩，正如我不能做你的夢。 (2) 海底真是一個景色奇異，物産豐富的 世界！ * 直調 (1) 空山不見人，但聞人語響。返影入深 林，復照青苔上。 (2) 其實地上本沒有路，走的人多了，也 便成了路。 * 曲調 (1) 是我的錯，你沒有錯。 (2）?啊？會有這種事？ *  5.1 朗讀的特點