高考文言文阅读专题之文言句式_课件.pptVIP

范蠡 春秋末期，吴越争霸，越国被吴国打败，屈服求和。越王勾践卧薪尝胆，任用大夫文种、范蠡整顿国政，十年生聚，十年教训，使国家转弱为强，终于击败吴国，洗雪国耻。吴王夫差兵败出逃，连续七次向越国求和，文种、范蠡坚持不允。夫差无奈，把一封信系在箭上射入范蠡营中，信上写道：“兔子捉光了，捉兔的猎狗没有用处了，就被杀了煮肉吃；敌国灭掉了，为战胜敌人出谋献策的谋臣没有用处了，就被抛弃或铲除。两位大夫为什么不让吴国保存下来，替自己留点余地呢?” 文种、范蠡还是拒绝议和，夫差只好拔剑自刎。 越王勾践灭了吴国，欢宴群臣时发觉范蠡不知去向，第二天在太湖边找到了范蠡的外衣，大家都以为范蠡投湖自杀了。可过了不久，有人给文种送来一封信，上面写着：“飞鸟尽，良弓藏;狡兔死,走狗烹。勾践颈项特别长而嘴象鹰嘴，这种人只可共患难不可共享乐，你最好尽快离开他。大夫至今不离他而去，不久难免有杀身之祸。”文种此时方知范蠡并未死去，而是隐居了。他虽然不尽相信信中所说，但从此常告病不上朝，日久引起勾践疑忌。一天勾践登门探望文种，临别留下佩剑一把。文种见剑鞘上有“属镂”二字，正是当年吴王夫差逼忠良伍子胥自杀的那把剑。他明白勾践的用意，悔不该不听范蠡劝告，只得引剑自尽。 D、如……何？奈……何？（拿……怎么样呢？） 如太行王屋何？ 虞兮虞兮奈若何？ E、孰与……？（与……相比，哪个……？） 吾孰与城比徐公美？ 公之视廉将军孰与秦王？ F、何为……？（为什么……？） 君何为生我家？ 「你为什麼要生在我家呢!」 （2）表示反问： A、何……哉（也）？（怎么能……呢？） 若为佣耕，何富贵也？ B、何……为？（……为什么呢？） 何辞为？ C、何……之有？（有什么……呢？） 例如：宋何罪之有？ 你不过是个被雇来耕地的人，怎么可能富贵呢？ F、安……哉（乎）？（哪里……呢？） 燕雀安知鸿鹄之志哉？ G、不亦……乎？（不是……吗？） 人不知而不愠yùn ，不亦君子乎？ H、……非……欤？（……不是……吗？） 子非三闾大夫欤？ I、顾……哉？（难道……吗？） 顾不如蜀鄙之僧哉？ J、独……哉？（难道……吗？） 相如虽弩，独畏廉将军哉？ 人家不了解（我），（我）也不怨恨，这不是品格高尚的人吗？ 愠：生气、发怒，怨恨 * 高考文言文专题复习 文言句式 【考纲解读】 1.考纲要求：理解与现代汉语不同的句式。 2. 出题形式：结合翻译题考查。 判断句 省略句 被动句 倒装句 介宾结构(状语)后置 宾语前置 主谓倒装 固定句式 定语后置 与现代汉语 不同的句式 一、判断句 （1）主语后用“者”，谓语后用“也”表示判断。 　如：①夺项王天下者，必沛公也。 （2）主语后单用“者”，或谓语后单用“也”表示判断。 　如：①四人者：庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父…… ②所谓后洞也。 1、用“者”或“也”表示判断。 （3）“者也”在句尾连用表示判断。 如：①沛公之参乘樊哙者也。 （2011广东卷）并请文人历叙其事，洵奇男子也。 注意:“省略句式”（承前省主语）;“洵”（我们曾学过“洵美且异”真是美好新异 ，要有联系意识）;“奇”（绝对不能理解为“奇怪”，如果这样就犯了“以今律古”的错误了，只能理解为“不同寻常的”“奇异”的之类） 按：一一对应很重要！如“募”对应“招集”“招募”，“洵”对应“的确”“确实”。 （罗提督）还（或：并且）邀请文人（或：读书人）详细地记载他（做贼）的事情， （这种胸襟），确实是个非凡（或：异乎寻常/奇特/奇异）的男子汉啊。 （1） ……者 ……也 （3） ……者，…… 。 （4） ……者也 （2） …… ， ……也 文言文中表判断的常见句式类型： 这一类可以小结为： 判断句 2.用副词“乃”、“则”、“即” “皆”、“耳”等表示判断。 当立者乃公子扶苏。 此则岳阳楼之大观也。 即今之傫然(聚集的样子)在墓者也。 此亡秦之续耳。 夫六国与秦皆诸侯。 判断句 3.用动词“为”、“是”表示判断。 （文言文中用“是”作判断动词的较为少见） 如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？ 巨是凡人，偏在远郡，行将为人所并 …… 判断句 各种类型判断句，肯定判断句 ，要译出“是”；否定判断句，要译出“不是”。 4.用“非”、“未”、“弗”等表示否定的判断。 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。 09山东（3）母欺子，子而不信母，非以成教也。 如：①刘备，天下枭雄。 ② 秦，虎狼之国。 5.语意判断。 如果母亲欺骗她的子女，