高考大题专攻系列(三)_课件.pptVIP

答案：(1)探究甲状腺激素对小鼠新陈代谢和生长发育(或耗氧量和体长)的影响 (2) (3)①甲状腺激素促进新陈代谢，此过程需消耗氧 ②甲状腺激素缺乏，小鼠生长发育停滞 ③切除甲状腺、给予甲状腺激素(或不切除甲状腺、给予甲状腺激素) 【答题必备】 与激素功能相关的实验设计是高考的热点，一般考查甲状腺激素、胰岛素、生长激素等相关实验设计，设计方法一般如下： 1.探究甲状腺激素(或性激素)的生理作用： (1)常用实验方法：切除法、饲喂法、注射法。 (2)完善实验方案： ①饲喂法： ②摘除法和注射法： 2.探究胰岛素(或生长激素、胰高血糖素)的生理作用： 不注射胰岛素，定期补充糖类 B 连续注射一定量胰岛素→出现低血糖症状→补充糖类 A 对照组 小鼠 生活 状况 连续注射一定量胰岛素 饥饿处理的小鼠 实验组 观察 指标 实验处理 实验动物 组　别 【类题精练】 下表是缺碘与不缺碘的两类人群中，血液内与甲状腺活动密切相关的两种激素含量状况。 正常 B 正常 A 垂体 正常 降低 正常 甲状腺 激素 甲状腺 补碘后 补碘前 缺碘人群激素含量 不缺碘人群 激素含量 激素 名称 分泌 腺体 (1)表中A是________________，B应____________。甲状腺激素对垂体分泌激素A起______________作用。在甲状腺激素的分泌调节中，控制枢纽是__________。 (2)长期缺碘，成年人会表现出：①喜热、畏寒等体温偏低现象；②少言寡语、反应迟钝及嗜睡等现象。 现象①说明甲状腺激素的相关作用是____________； 现象②说明该激素对神经系统的作用是________。通常，食用碘盐可以防治碘缺乏病。 【解析】(1)垂体产生的激素A应为促甲状腺激素。缺碘人群在补碘前，甲状腺激素合成量下降，垂体通过分泌促甲状腺激素调节甲状腺的分泌作用。而当甲状腺激素分泌量增多时，反而抑制激素A——促甲状腺激素的分泌。在甲状腺激素的分泌调节中，其控制枢纽应为下丘脑，下丘脑通过分泌促甲状腺激素释放激素对甲状腺激素的分泌进行调节。 (2)长期缺碘，甲状腺激素的分泌量下降。由于甲状腺激素可促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解，故当缺碘引发甲状腺激素含量不足时，机体产能少，喜热、畏寒；由于甲状腺激素同时可以提高神经系统的兴奋性，故当缺碘引发甲状腺激素含量不足时，机体表现出反应迟钝及嗜睡等现象。 答案：(1)促甲状腺激素　升高　抑制(反馈调节) 下丘脑 (2)促进新陈代谢　提高兴奋性 考查角度三　下丘脑的功能与实验分析　 【典题例证】 (2015·安徽高考)如图为人体生长激素分泌的调节示意图。 高考大题专攻系列(三) 动物生命活动的调节 考查角度一　反射的完整性　　 【典题例证】 (2016·沧州模拟)下图1为某一反射弧结构示意图，图2为图1中D结构的放大图。据图回答下列问题。 (1)观察图1可以看出，伸肌可以作为反射弧的_____ _________结构，结构D的名称是____________。 (2)图2中N的名称是______________，X、Y、Z合称为 ________________。 (3)某种毒素可以使肌肉不能收缩，但不知该毒素的具体作用部位，如果想探究该毒素的作用部位是B、D、E中的哪一个(假设该毒素只能使上述的一个部位中毒)，某科研小组设计了以下探究实验，请完善下列探究内容。 实验原理：(略) 实验材料：电刺激仪一台，电流表，用毒素制剂处理后的图1结构一个。 实验步骤、实验现象、实验结论： 毒素的作用部位是E ③_______ 分别用电刺激Ⅰ与E 毒素的作用部位是D ②_______ 分别用电刺激Ⅰ与E 毒素的作用部位是B ①_______ A与C的电位变化，E的收缩情况 分别用电刺激Ⅰ与Ⅱ 实验结论 实验现象 观察部位 实验操作 【解题导引】 【解析】(1)从图1看出，伸肌与传入神经相连是感受器，结构D是效应器。 (2)图2表示突触，由突触前膜(X)、突触间隙(Y)和突触后膜(Z)组成，N表示突触小泡。 (3)若毒素的作用部位是B，刺激Ⅰ时，A有电位变化，C无电位变化，E(屈肌)不收缩；刺激Ⅱ时，C有电位变化，E(屈肌)能收缩。若毒素的作用部位是D，刺激Ⅰ时，A与C均有电位变化，E(屈肌)不收缩；刺激E(屈肌)时，E(屈肌)能收缩。若毒素的作用部位是E，刺激Ⅰ时，A与C均有电位变化，E(屈肌)不收缩；刺激E(屈肌)时，E(屈肌)也不收缩。 答案：(1)感受器　效应器　(2)突触小泡　突触 (3)①刺激Ⅰ时，A有电位变化，C无电位变化，E(屈肌)不收缩；刺激Ⅱ时，C有电位变化，E(屈肌)能收缩 ②刺激Ⅰ时，A与C均有电位变化，E(屈肌)不收缩；刺激E(屈肌)时，E(屈肌)能收缩 ③刺激Ⅰ时，A与C均有电位变化，E(屈肌