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高考文言文 7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）锡宴不赴，是不虔君命也。人主有疾，而必使亲临，处之安乎？ （皇帝）赏赐宴会（你）没有参加，这是对君命的不恭敬。君主患有疾病，却一定要让他亲自来参加宴会，（你）对这种做法能觉得安心吗？ 评分标准： 虔1分：表示敬的意思都可。如尊敬、恭敬、敬重、虔诚、忠诚。 遵守、遵从、听从、违背、违抗是错误的 人主有疾：共3分，错1个扣1分，错2没分 人主，君主、皇帝、人主（不翻译）、主上、皇上是正确的 主人是错误的 处之：1分。可以翻译成：做这件事、这么做、如此做，这么干 错误翻译：做，干，办，处理，安排 （2）苏轼尝从容责公亮不能救正，世讥其持禄固宠云。 （2）苏轼曾经态度严正地责备曾公亮不能匡救补正，世人讥讽（批评）曾公亮贪持俸禄，稳固恩宠。 评分标准： 责、救正、语意一共4分，错1个扣1分，全错0分； 固宠1分 责：责备、批评、职责、责怪、斥责正确 要求、劝告、责辱错 救正：纠正、改正、更正、匡正、匡扶、改过、弥补正确 拯救、救助、帮助、挽救、救扶、坚持正义、救济、扶持、刚正不阿错误 固宠：加固地位、加强宠爱、稳固地位、保持地位、巩固地位正确 邀宠、倚宠、得宠、专宠错误 3.古代诗歌阅读 阅读下面这首唐诗，完成8?9题。 金陵望汉江??? 李白 汉江回万里，派作九龙盘①。 横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。 六帝沦亡后②，三吴不足观③。 我君混区宇，垂拱众流安。 今日任公子，沧浪罢钓竿④。 【注】①派：河的支流，长江在湖北、江西一带，分为很多支流，②六帝：代指六朝，③三吴，古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽，④这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻一无危害国家的巨寇。任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。 8、诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？（6分） 诗的首联运用比喻夸张的手法，描写了长江绵延万里、支流众多的宏大景象； 颔联则回想江水泛滥造成的影响来写近古国运不兴。诗的前四句起势不凡，照应题目，为歌颂大唐盛世蓄势。 评分标准： 第一问 主语1分，特点1分，共3分，错1个扣1分，全错0分 主语：跟水有关就可，如江水、长江、汉江、湍急水流、急流、支流 特点：形容词，如波涛汹涌、气势磅礴 翻译其中一句就给1分，纯粹抄原文不给分 第二问，2分，写出1条1分 可以写以下的内容得1分： 1）题目的关系：扣题，照应题目 2）做铺垫，蓄势、打基础、反衬、侧面描写、烘托主题、起兴、比喻 3）借景抒情，情景交融、融情于景、 4）奠定基调、营造……气氛、渲染……氛围、做伏笔、引出下文、 可以写以下内容得另外1分： 表达正面感情得1分，如祖国壮美江山的赞美，国家和平喜悦之情 负面感情错误，如四分五裂，山河破碎伤感； 或豪迈之情、远大抱负、历史兴亡之感错误 9、诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？（5分） 诗歌尾联运用任公子的典故，含蓄地写出了盛唐王朝无内忧外患、国泰民安的盛世景象，同时也流露出作者盛世才子无用武之地的淡淡惆怅。 评分标准： 对国家情感3分；个人情感2分 对国家情感： 正确：对盛世、国泰民安、海清河晏的欣喜、欣慰、赞美、赞扬、赞叹 对个人情感： 正确：对壮志未酬、怀才不遇、不能为祖国效力的悲伤、伤感失落、惆怅、落寞、 希望报效祖国的理想、建功立业的雄心壮志、愿为国效力、奔赴沙场 错误：恬淡、隐居、悠闲、安逸、 对君主的忠诚、爱国 高考作文分析 一、立意分析，遵循标准 关于文体 试题对文体未做限定，考生可作任何文体 考生一旦使用某种文体，则要合乎该文体的要求 对材料内容与含义的理解 本题是漫画材料作文题目。画面描绘的是两个孩子因分数差异变化而受到不同对待。 漫画以夸张的手法反映了当前教育中存在的分数至上，进则奖、退则罚，只能进，不能退等现象，从而引发人们对不同的评价标准、教育方式、教育观念的思考。 考生作文凡是围绕此立意生发开去探讨相关社会、人生问题均视为符合立意。 材料内容丰富，含义很多，例如： 1）评价标准（分数）： 不以分数论英雄 莫以当下论成败 评价因人而异 2）教育方式（巴掌和吻）： 赏罚要合理 如何看待成绩 为赏识教育点赞 教育观念（思维深处、本质）： 正确看待进步与退步 反对苛责求全 容忍缺憾，不求完美 关于等级和评分标准 内容项（20分） 一等（16---20） 凡是在材料作文内及含义涉及的立意，均视为符合题意 凡是紧紧围绕主题构思行文可视为中心突出。 凡是材料丰富、能够充分表现主题可视为内容充实。 凡是思想倾向积极向上可视为