【2017年整理】数学二年级九单元模块备课.docVIP

红星中心小学“数学学科导学案”设计 年级 二 单元 第九单元 课题 认识时、分 课时 第一课时 导学内容 教材88—89页的内容，及想想做做。 导学目标 1、使学生认识钟面上一共有12大格、60小格，知道时针、分针是怎样计时的。 2、使学生初步认识时、分之间的进率，1时=60分。 3、培养学生观察能力与合作交流能力。 导学重点 时针、分针的计时方法以及理解时与分的关系。 导学难点 能看钟表正确说出经过的时间。 可开发利 用的资源 实物钟、游戏卡片、多媒体课件。 预习·导学 1、观察钟面，你从中知道了些什么？ 2、同爸妈合作：1分针脉搏大约条（ ）次；1分钟大约做（ ）节眼保健操；1分钟大约跳了（ ）下；1分钟写了（ ）个字…… 3、时针走1大格，分钟走了多少小格？时针走2大格呢？时针走3大格呢？ 导学过程 教师活动 学生活动 再设计 互动·研讨 一、导入新课 谈话：（出示实物钟）同学们知道这是什么吗？ 现在是几时？（上午8时）每天的这个时候你们在做什么？ 二、探究新知 1. 认识钟面。 提问： 从钟面上你都看到了什么？ 2. 认识时针、分针各是怎样计时的。（① 电脑出示“12时”的钟面，提问：钟面上现在是几时？（12时） 电脑演示时针从12走到1，提问： 现在是几时？时针有什么变化？ （2） 认识分 电脑先出示“1时”的钟面，再出示“1时零1分”的钟面，提问： 与刚才的钟面有什么不同？（分针走了1小格）你知道分针走1小格是多少时间吗？结论：分针走1小格是1分。 3、反馈练习： 时针走3大格是几小时？时针从12走到5，走了几小时？ 4、认识时针与分针之间的进率 （1）课件演示 （2）学生动手操作，感知1时=60分。 学生自由发言 观察钟面，指明说说自己看到了什么。 学生观察，回答问题。 请同学们拿出学具钟，把钟调到12时 动手实践： 让学生拿出学具钟拨一拨，要求让时针走1小时。 动手操作： 请你在学具钟上拨一拨，要求让分针走5分钟。提问： 分针走了几小格？再拨一拨，要求让分针走10分钟。提问： 分针从哪儿走到哪儿？走了几小格？ 请同学们拿出学具钟，把钟调到12时 学生动手操作，感知1时=60分。 完成想想做做第2、3题 感受1分的长短。 练习·巩固 1、P89 1 2、P89 2（1分钟计时口算） 3、P89 3 4、P89 4 5、填空：钟面上把一圈平均分成（ ）个大格，每个大格分成（　）小格，一圈一共有（　）小格。 6、时针走1大格，分钟走了小格？时针走2大格呢？时针走3大格呢？ 拓展·练习 1、回家了解一下你的爸爸、妈妈在1小时里能做哪些事？ 2、试一试1分钟你能做哪些事? 反 思 板书设计 领导签字 红星中心小学“数学学科导学案”设计 年级 二 单元 第九单元 课题 认识几时几分 课时 第二课时 导学内容 教材90-91页的内容及想想做做。 导学目标 1.使学生学会认、读、写钟面上所表示的时刻。 2.进一步培养学生的观察能力和探索能力。 3.经历观察钟面、认读几时几分的过程，使学生明确认读时刻的方法与步骤。 导学重点 认、读、写钟面上所表示的时刻。 导学难点 认读接近整时的时刻。 可开发利用的资源 实物钟、钟表模型、作息时间表、多媒体。 预习.导学 1、关于时和分，你已了解了哪些知识？ 2、说一说如何从钟面上看几时几分？ 3、在钟表模型上拨出9时零5分、11时20分、8时55分 导学过程 教师活动 学生活动 再设计 互动.研讨 结合实际，引入新课 出示实物钟，8时整。 看看现在几点了？谁能说一说时针-分针各自是怎样计时的？ 时间是不会停止的，就在我们刚才交流的时候，它仍在继续走着，你知道此时此刻钟面上的时间吗/ 二、探究新知 1、认、读、写8时零5分（1）出示钟面模型。 （2）观察讨论交流：此时钟面上的时刻 （3）动手拨钟表，认读几时几分 （4）师讲解说明：8时过5分，我们可以读作8时零5分或写作8:05 2、反馈练习： (1)出示钟面模型。（3:55） (2)、认一认 (3)、动手拨一拨 3、归纳认、读、写几时几分的方法、步骤。 （1）小组讨论，推举交流 （2）集体归纳：先看时针，时针走过了几，就是几时多；再看分针，从12数到分针指向，数又多少个小格，多少个小格就是多少分。（先数整大格，每一大格是5分） 观察、交流 观察、讨论、交流 动手操作，说一说 说一说、拨一拨 讨论、交流 练习.巩固 P90 1认一认、写一写 P91 2读一读、连一连 P91 3说一说、填一填 4、P91 4认一认、说一说 拓展.练习 P91 5读一读、画一画 P91 6读一读、拨