“走进家庭,携手育人”大家访活动事迹材料.docVIP

走进家庭 关爱孩子 传递温暖 ------“走进家庭，携手育人”大家访活动事迹材料 金丝峡镇初级中学 张方 要想使孩子健康成长，就必须给孩子营造一个健康舒适的生活、学习环境，这就要求家庭和学校之间很好的沟通，相互交流从而便于了解孩子在家庭和学校的表现，针对每个孩子不同的情况，教师才能更好地教育他们，使他们健康的成长。教师了解孩子的生活状况的唯一途径就是家访，家访也成了沟通家校之间的桥梁。通过家访使家长和教师相互交流从而了解孩子的生活、学习状况。 其实家访不单单是向家长反映学生在校的学习情况，还可以在教育孩子的问题上给以合理化的建议和科学的指导，使家长懂得更多的教育孩子的方法。 如有些家长懂得了一味地责骂孩子，这样只会疏远家长与孩子之间的距离；有些家长接受了不能一味只盯住孩子的学业成绩，要全面衡量评价自己的孩子的观点；有些家长只是一味的拿自己的孩子和别的孩子比较，从而贬低自己的孩子、、、、、、这些错误的教育观念，教师要在家访中及时纠正，告诉他们正确的教育孩子的方法。要告诉他们在生活中善于发现孩子的优点，多表扬、鼓励孩子，让孩子树立信心；要让家长明白现在孩子承受的学习压力也很大，家长要给予理解和关心，而不要再强逼孩子，跟孩子多交谈，适时地给以心理疏导；要让家长多关注孩子，这样会调动孩子学习的积极性。这样在教育孩子上，我们就会与家长观念上保持了一致，思想上得到了相通，达成共识。在双方的努力下，及时沟通，改变教育手段和方法，这样才能让孩子健康的成长。 家访给教师、家长、学生营造了一个交流平台，使大家在民主、和谐的氛围中，相互交流，开怀畅谈。这样的家访没有了抵触与推诿，避免了以往家长、学生一听老师要来家访就认为是来“告状”的心态。教师、家长、学生之间紧紧地连在了一起，家访成了相互交流、互通信息的最好一种形式。 我经常利用休息时间，深入到学生家中，进行家访，每次家访都让我感受颇深。家访真能让我和学生家长打成一片，感情亲切融洽。家长的热情好客让我深深地体会到作为一名教师的自豪。 我班有一学生常成，经常无故不上课，逃学，厌学。随后我对其进行了家访。当我到他家时，家长对我的到来感到十分意外和兴奋，对我非常的热情。我说了我来的目的，之后家长们的脸色立时变得灰暗，不断地叹气。我知道他们对自己的孩子也很失望。因此我并没有向他们反映孩子在校不好的一面，而是给他们简要介绍了当前教育的理念与发展，汇报了我们学校在孩子教育方向上的指引，以及我们班级是如何开展教育、教学工作的。面对面促膝畅谈，从谈话中我知道常成的家长对孩子的期望值很高，而孩子往往达不到他们的要求，他们就会打骂她，责备。此时多少明白了孩子为什么逃学，因为上学的压力太大，怕达不到父母的期望，从而产生厌学的情绪。此时，我顺势提出了改变孩子教育方法的建议，要家长多关注孩子，善于发现他的优点，帮助孩子树立信心，给孩子量身定做容易达到的目标。在一番长谈之后，常成家长激动地握着我的手说：“万万没有想到老师对学生是如此牵挂和关心，我们的孩子放在你们学校，很放心，谢谢您！。” ?家访也会让学生本人感到：原来自己并不是一个被遗忘的角落，自己在老师的心中不是可有可无的，教师在注视和关心着自己。 我班一学生吴德林，学习很努力但是就是成绩不理想，看着孩子很刻苦的样子，我就不禁想去他家看看。走进吴德林的家，让我惊呆了，家里很贫困，条件很艰苦，父母都不在家，只有年迈的奶奶在家。简直是两个留守对象：留守老人和留守儿童。到家后奶奶步履蹒跚，但是对我的到来还是很兴奋，用她那颤抖的手给我倒水，我接过水后，并没有坐下来，而是对奶奶说：“家里还需要什么帮忙的吗？”奶奶连忙说：“不用！不用！有吴德林呢，洗衣做饭什么都会，哪用得着老师啊！”我听了心里很不是滋味，就对吴德林说：去把奶奶的床单被罩都换下来，我来帮忙洗洗。在吴德林家里，我和吴德林一起洗完奶奶的床单被罩，又一起做了一顿午饭。在吃饭时我才知道，吴德林每次学习时总会想到家里的奶奶，虽然很用功，可是总力不从心，无法尽心学习。因而成绩总是不理想。临走时，我对吴德林说：“以后生活上，学习上有什么困难尽管给老师说，只要老师能帮上绝对不会袖手旁观的。”吴德林顿时就哭了，抽噎着说：“老师，谢谢您，您给了我很大力量，我会更加努力的，在班上要做个好学生，在家里更要做个懂事的好孩子，你看我以后的表现。”在这次家访中，我也深深的被触动，这么小的孩子既然这么懂事，在城里孩子还在妈妈的怀里撒娇的时候，吴德林已经开始做家务了，我决定：无论是在生活还是学习中一定要多关注多帮助这个孩子。 我班的学生丁萌佳家境很好，就住在镇街道上，她是大错不犯，小错不断的学生。我对其进行家访并未事先通知她，当走进她家时候，她见到我的到来，非常紧张，站在门口不