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怎样上“活”语文活动课 　　中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0067-02 　　初中学生情感丰富、外显，喜欢丰富多彩、形式灵活的活动。他们不像高中学生能以理智的眼光去观察分析问题，也不像高中学生能对深奥的问题作持久的深入的钻研。根据这一特点，作为初中教师，我们把一些单调的枯燥的知识传授化为有趣的灵活的活动课，能让学生在集知识和娱乐性的活动中接受知识、提高能力。 　　人教版八年级语文下第四单元，是一个充满民族风情的单元。我们从中既目睹到旖旎多姿的云南风情，品味了充满回忆、亲情的家乡春酒；又耳闻了悠扬动听的北京吆喝，品尝了香醇、可口的家乡咸鸭蛋，但这一切似乎又让人意犹未尽。第四单元的语文活动教材安排了民间采风，这一活动我与同学们精心设计为多彩贵州，经过周密的准备，活动展示课精彩纷呈，不仅让同学们看到自己家乡文化的多姿多彩，激发了同学们热爱家乡的情感，更让同学们在实践活动中体验了学习语文的快乐，体验了将语文知识化为语文能力的成就感。 　　1.活动紧扣时代的脉搏，表现鲜明的时代特征 　　2005年--2006年，为了宣传贵州，歌唱家乡，贵州省政府举办了多彩贵州系列活动，这一活动的参与人多面广，各地州市的活动开展得如火如荼。可在青青校园内，同学们忙于学习，对这一项活动的情况了解甚少，仅仅从报纸上，新闻上略知一二。我抓住了这一契机，结合教材安排，让同学们利用五?一黄金周假期去了解自己的家乡，了解多彩的贵州。我启发同学们用自己的眼睛去看贵州，用心去感受家乡文化的魅力，去了解家乡历史文化的渊源。 　　由于这一语文活动紧密联系了社会实际，大家搜集的资料均有鲜明的时代特点，如建设中的贵州的照片让大家增强了自豪感，小品《贵州山美、水美、人更美》是根据一位外籍朋友到贵州生病得到人们无私帮助的故事创作的。同学们好奇之余将活动的前期准备工作做得很扎实，保证了展示课的顺利成功地进行，活动把握时代的脉搏，紧密联系实际，增强了同学们的时代意识。 　　2.活动从家乡历史纵向上延伸，横向上联系家乡多彩的文化，内容丰富 　　根据同学们搜集的资料，我和大家对资料进行分析归类，以贵州的发展历史为经线为同学们介绍贵州：用出土文物的照片，贵阳市老照片，贵州名城遵义及娄山关的照片配合文字资料介绍贵州的历史、红色的贵州；用同学们自己拍摄的建设中贵州的照片结合自己的假期见闻介绍发展的贵州；最后同学们一块展望贵州美好的未来。 　　同学们的资料相当丰富，我们又以贵州文化的多彩为纬线，从贵州的山水资源、贵州的美食、民族服饰、贵州的特产等方面来展现贵州的魅力。这堂活动展示课将全班同学的资料分类后向同学们介绍，内容相当充实，条理十分清晰。 　　3.活动课形式多样，引人入胜，犹如孔雀开屏，分外美丽 　　活动课课堂气氛应活跃，应让每一个学生动起来，让每一个学生都有机会参与，这样才能最大限度地调动学生的积极性。 　　我要求五?一过后，每一位同学都必须交一份采风的作业，或是文字资料，或是一个小节目，或是照片、工艺品等实物，同学们对这样作业倍感兴趣，如期完成。 　　展示课上，有的同学通过PPT介绍了自己拍摄的照片，有的同学介绍贵州特产，名小吃，有的同学介绍自己搜集充满贵州风情的小工艺品，如蜡染、服饰、竹编器等。两位同学载歌载舞，在侗家风雨楼的背景下，表演了歌舞《美丽的侗乡》，三位男同学自编自演的小品《贵州山美、水美、人更美》让同学们在轻松愉快中欣赏了贵州风土人情之美。中场的贵州知识小竞赛更是激动人心，同学们踊跃答题，主持人妙语连珠，场面十分热烈。最后两位女同学深情朗诵了自己创作的诗歌《多彩贵州》，她们悦耳动听的朗诵，配以赤水竹海一片苍绿的背景，让人回味无穷。 　　整节课轻松活泼，同学们展示资料的形式不拘一格，精彩纷呈，让大家身临其境，流连忘返。 　　4.活动课注重语文能力的运用，激发同学们学习语文的兴趣与热情 　　语文知识的传授主要是通过课堂教学，将语文知识转化为语文能力是语文教学的最终目的，语文能力应注重在实践中的培养和运用。 　　五?一期间，同学们通过报纸、杂志、互联网查找资料，分工协作，自己设计展示课，活动培养了他们的协作精神，搜集、筛选资料的能力。 　　同学们拍摄照片、为风景名胜绘画，到各处旅游点搜寻贵州风土人情的工艺品如蜡染，竹编器，服饰等，自己准备歌舞等节目，活动培养学生发现美，创造美的审美能力。 　　同学们资料进行归类，制作PPT，为每一个节目制作精美的背景图片，活动培养了学生运用现代化手段学习语文的能力。 　　同学们自编自演小品，朗诵自己写作的诗歌，为自己的照片做文字介绍，培养了同学们的写作能力、语言表达能力。 　　借多彩贵州活动的东风，同学们了解家乡的发展历史、多彩文化，观察生