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德育“七化”尽芳菲 　　德育，是学校教育工作的首要事项之一。如何更好地将德育做到“润物细无声”，使其更“贴近实际、贴近生活、贴近未成年人”，是我们追求的共同目标。在工作中，做到德育“七化”，即“化虚为实、化大为小、化远为近、化厌为亲、化小为大、化家校为一体、化单一评价为多元化评价”，实现德育“低负、易行、高效”。 　　一、化虚为实，将爱国主义教育实际化 　　对于学生来说，“爱国”总显得那么遥远，远不如爱家庭、爱父母、爱教师、爱班级、爱同学等看得见摸得着。针对学生的这种特点，学校提出了“爱国先爱家、爱家爱父母；爱国先爱班、爱班爱同学”的口号，将爱国主义教育实际化。 　　首先在师生中进行“爱国爱什么”的讨论。讨论题目为：爱国为什么？爱国爱什么？爱国做什么？简明扼要，具体实际。全体学生人人参与，认识到爱国并不是空洞的口号，引导学生归结到“爱国先爱家、爱家爱父母；爱国先爱班、爱班爱同学”的切合实际的行动纲领。学校适时地推出一系列活动，进行强化。除了利用国旗下讲话、参观爱国主义教育基地、学习英雄模范人物、演讲比赛、社会实践活动等传统形式对学生进行爱国主义教育外，开展“今天我当家”“妈妈我给你洗脚”等活动，让学生感受亲情，学会感恩，从“爱家”中进一步升华到“爱国”；在班上开展“今天我值日”“一日班长”“假如我是班主任”等活动，让学生体会班干部的辛苦，参与学校的管理，找到自己与同学的长处，做到“爱班”“爱校”。通过这些“化虚为实”的活动，学生对家庭、对父母、对教师、对同学充满爱心。家庭是国家的细胞，爱家就会爱国，使他们逐步成长为身体力行的爱国者！ 　　二、化大为小，将团会、班会、晨会变成学生展示自我风采的乐园 　　学校每年重大节假日都开展大型德育教育活动，但是参加这些大型活动的学生，实际上比率很低。针对这一点，学校应把德育工作的主阵地放在年级例会、团会、班会、晨会上，对学生进行养成教育。 　　首先是早安排，持之以恒，坚持年级学生例会制度；德育计划中要将学期的团会班会晨会的时间、内容、主题一一安排，让班主任心中有数，实现班会主题化、内容概念化，确保班会内容丰富多彩、主题鲜明，教育效果显著。 　　其次是检查通报，及时反馈。除了对学生例行检查外，学校管理部门要进行督促，看教师的准备是否充分，看学生参与是否积极，看效果是否突出，并及时总结。学校每学期要预留部分无主题的“三会”课，让学生自主设计主题、开会形式；或者学生向教师点课，让教师讲学生感兴趣的内容……通过“三会”课每天进行德育渗透，使学生受到潜移默化的影响，提高认识，锻炼能力。 　　三、“化远为近”――丰富德育资源，促进学生健康发展 　　着眼本土开发，酿就滋生德育的沃土。德育材料要接地气，让师生调查当地人文教育资源，进行筛选、整合、编写校本德育教材。学校广泛组织学生开展了走进社会、探究历史、深入了解本镇人文教育资源活动，充分挖掘德育因素，并组织师生编写校本德育教材，让学生更多地了解、认识社会的有功之臣，在双休日、节假日组织学生去拜访身边的一些企业成功人士、劳动模范、乐于助人的先进人物。让学生在做中感受，在读中思索，在思索中感悟，在感悟中成长。 　　四、化厌为亲，让学生自主探索，自我成长 　　一项研究表明，学生主要受家庭和学校影响。在各种思潮相互激荡，各种诱惑纷至沓来，各种压力不期而至的复杂成长环境中，未成年人的身心状况呈现出新的特点。而在德育工作中，中学生易出现逆反心理和厌烦情绪。比较典型的就是开大会，台上豪言壮语，台下窃窃私语；上思想品德课，学生听得索然无味。 　　针对中小学生心理及行为特征，在思想品德课上，从学生的思想道德实际和生活实际出发，用鲜活通俗的语言，用生动典型的事例，用喜闻乐见的形式来组织教学；在学生班级的检查评比中，适当的放开管理，让学生自己组织，自己管理，自主探索。实现了学生自主参与，使学生对学校的德育活动感兴趣了，对德育活动感到亲切了。改变管理学生的模式，实现学生自主管理，自己我约束，自下而上。 　　五、化小为大，处处彰显养成教育 　　目前各级学校规模较大，管理难度自然就大。学校要从抓好文明礼仪习惯的养成、学习生活习惯的养成等细节，加强对学生良好生活习惯的培养，让学生既有“学校即家”的感觉，又可以不断提升个人素养。 　　六、化家校为一体，铺设学生成长的绿色通道 　　最好的教育是和谐的教育。和谐的教育是将社会教育、学校教育、家庭教育和自我教育有机结合、有效配合的教育。和谐的根本是协调、配合，社会、学校和家庭教育只有协调一致、有效配合，形成合力，才能发挥应有的教育效应。1.夯实基础，抓好家校通工程阵地建设。健全组织机构，完善管理制度，建好家长学校。加强队伍建设，注重理论研究，完成科研课题。注重科学指导，搭建交流平台。2.讲求实效，搞好家