微课在高职《C语言程序设计》课程中的初探.docVIP

微课在高职《C语言程序设计》课程中的初探 　　【内容摘要】随着网络时代、移动时代的到来，微博、微信、微电影给人们的信息传播、沟通交流带来了极大的便利。受国外翻转课堂、可汗学院等的启迪，微课作为一种新的学习形式，因其时间短，使用方便，易传播共享，为师生个性化的教与学提供了支持与帮助，成为教育界关注的热点。本文以《编写简单顺序结构程序》为实例，初探微课在C语言程序设计这门课程中的应用。 　　【关键词】微课 C语言 程序设计 　　一、何谓微课 　　2008年美国的戴维?彭罗斯，运用建构主义理论，以在线学习或移动学习为目的，提炼课程要点，制成了十几分钟的微课并上传网络，从此微课被提出进入了大众视野。我国广东佛山教育局的胡铁生，率先在国内提出了以“微视频为中心”的新型教学资源这一理念。近年来随着翻转课堂的推行以及可汗学院在互联网上推出的系列微视频，微课在全球迅速走红成为教育界关注的热点话题。 　　“微课”是按照新课程标准及教学实践要求，以“微视频”为主要载体，针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动，包括各种教学资源有机组合。 　　微视频是微课的核心，为了使教学更有效，基于学生的认知特点和视觉驻留规律，时间长度控制在5～10分钟左右。微视频可以无论是在课前、课内、课后都可以使用。学生可以在课前先预习，这样课堂上教师就可以把课内重点放在学生对知识的掌握吸收上，比如进行个性化的辅导、讨论来解决问题。如果课上有些同学还想复习或者上课没有听清，课后都能够继续使用视频、课件等资源进行学习。随着手机、平板电脑等终端的普及，碎片化移动学习逐渐成为人们学习生活方式的主流，微课适合学习者自主学习、按需学习、个性化学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源，真正做到了以学位本。 　　二、微课的具体应用 　　1.课程背景 　　C语言程序设计是高职计算机信息管理专业的一门专业基础课，也是许多非计算机专业的主要选修课，是一门实践性与应用性较强的课程，目的是培养学生算法设计的基本思想和程序设计的基本技能。但是根据笔者的实践，许多同学学习编写程序感到比较困难，上课也听不懂，因此害怕编写程序。通过与学生的交谈，同事的交流，以及教学实践，笔者发现主要原因是一方面是课程本身的逻辑性强，有一定的灵活性，课程本身有一定的难度，另一方面是学生在一开始学习的时候就不是很感兴趣，学习也没有成就感，就丧失了自信心。顺序结构、选择结构、循环结构是结构化程序的三种基本程序结构，其中编写顺序结构程序是后续学习编写选择结构、循环结构程序的基础，正式学习编写程序一般是从编写顺序结构程序开始的，很多同学由于一开始学编写顺序结构程序时学习不得法，不能真正理解如何来编写程序，入不了门，在心理上害怕编写程序，看到问题就无从下手，导致后续的学习没有兴趣，无法继续后续的学习。微课展示时时间段、主题鲜明、内容简洁，可以使学生在注意力较为集中的时期对教学重点和难点有一个较好的把握，也可以反复学习。针对以上这些情况，因此选取编写简单顺序结构程序为题作为微课的内容。 　　2.微课在C语言程序设计中的教学设计实例 　　【微课名称】 　　编写简单顺序结构程序 　　【教学背景】 　　本知识点是计算机信息管理专业高职二年级《C语言程序设计》课程中的一个知识点，在学习该知识点之前要求已经掌握C语言的书写格式和调试环境、常量和变量、数据类型、运算符表达式及输入输出函数。 　　【教学目标】 　　（1）了解顺序结构程序的特点; 　　（2）理解简单顺序结构程序的编写思路; 　　（3）学会编写简单的顺序结构程序。 　　【教学重点】 　　（1）顺序结构程序的特点; 　　（2）编写简单的顺序结构程序的思路。 　　【教学难点】 　　灵活编写简单的顺序结构程序。 　　【教学活动设计】 　　本微课采用演示法和讲授法，从具体简单的两个整数的加法为例，先提出生活中怎样完成求两个整数的和。这个问题学生在小学就学过，肯定都能回答出来，即一个加数加上另一个加数得出和。接下来引导学生思考，如果把这个任务交给计算机程序来自动完成应该如何实现，由于不知道两个整数具体是多少，也就是说这两个参与运算的整数是可变的，所以可以定义两个整型变量比如a和b来存放参与运算的两个加数，由于加数是可变的，那么最终计算出的和也是可变的，所以还需要定义一个变量比如sum来存放最终的和，接着通过一个赋值语句sum=a+b;可以让计算机自动把和求出来，最终为了让结果显示出来，还需要将结果输出。通过一步步进行分析，了解为什么要写这么一条语句，最终完成程序的编写。为了让学生对程序能进一步理解，我还对程序执行的过程进一步进行模拟，让学生在程序执行的过程中看到每个语句起的作用，进一步理解该程序。虽然