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微课在初中语文阅读教学中的应用 　　摘 要：所谓的微课是以短视频为载体，展现某个知识点和教学环节的一种教学方式，也是近年来刚应用到我国的一种新的教学手段。所以，在新课程改革下，教师要认真学习微课的核心理念，要有效地将微课与初中语文阅读教学质量结合在一起，以展现阅读文本的价值，进而在展现语文课程价值的同时，也为学生语文素养的全面提升做好保障工作。 　　关键词：微课；阅读教学；文本解读 　　阅读是语文教学中不可缺少的一部分，也是学生健全发展中不可缺少的一部分，更是拓展学生知识视野，提高学生阅读理解能力和分析能力的重要部分。所以，教师要有意识地改变阅读的教学方式，在认真学习微课的过程中有效将其与语文阅读教学结合在一起，以确保学生在自主阅读、独立思考、自主分析和理解中轻松地掌握文本大意，进而为学生健全发展做好保障工作。因此，本文就对如何将微课有效地与语文阅读教学结合在一起进行论述，以确保学生在高效的语文课堂中养成自主学习的良好习惯。 　　一、微课在写作背景中的应用 　　写作背景是学生理解文本大意的主要影响因素之一，也是提高学生阅读能力的重要方面。但是，在以往的语文阅读教学过程中，我们并不太注重写作背景的教学，往往都是简单概述就可以，一般都是在解题过程中遇到相关的问题之后，才会简单地向学生进行介绍，这样是严重不利于学生健全发展的。所以，在素质教育下，我们可以借助微课与写作背景结合在一起的方式，帮助学生更好地了解文本大意，同时，也有助于学生语文素养的全面提升。 　　例如：在阅读《最后一课》时，为了提高学生的阅读质量，也为了帮助学生更好地理解文本的中心思想，我借助微课向学生展示了当时的背景。简单的视频包含了“普法战争的相关资料、当时社会的一些现状”等等，目的就是让学生在了解当时的场景之后，更好地理解文本的中心思想，同时，也能帮助学生更好地理解文本中所表达的强烈的爱国主义思想，进而也为提高学生的阅读质量做好保障工作。 　　又如：在阅读《人民解放军百万大军横渡长江》时，为了让学生更好地理解我百万大军的英勇，也为了让学生能够更好地理解文本的中心思想，在导入环节，我借助“微课”向学生展示了百万大军横渡长江前发生的事情，即，“蒋介石拒绝签署和平协定”的相关知识。这样的过程不仅能够帮助学生更好地理解相关内容，而且与提高学生的学习效率也有着密切的联系。 　　二、微课在文本解读中的应用 　　文本解读是语文教学中最重要的一部分内容，也是展现文本中心思想，全面培养学生语文素养的重要方面，更是高效课堂顺利实现的保障。所以，在文本解读的过程中，我们要借助微课的相关功能来帮助学生更好地理解文本的中心思想，进而在提高学生阅读理解能力的同时，也为学生综合素质水平的大幅度提高做好保障工作。因此，在语文文本解读课中，我们要有意识地引导学生借助微课进行自主解读，以大幅度提高学生的阅读效率，同时，也为学生综合素质水平的大幅度提高做出相应的贡献。 　　例如：在阅读《苏州园林》时，我选择了微课进行阅读教学，首先，借助微课向学生展示了“苏州园林”的相关图片，目的就是要让学生在形象的视觉冲击下找到阅读文本的兴趣，进而为提高阅读质量做好基础性工作。之后，在解读文本内容时，我再一次借助微课针对文本中的一些重点句子进行了展示，如：“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”；“可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。”等句子，对其中“艺术”与“技术”有什么区别；对“隔而不隔，界而未界”是什么意思等方面进行了微课解读，直观的视频教学不仅能够强化学生对相关知识的理解，而且还能让学生随时复习，可以有效提高学生的解读能力和阅读分析能力，同时，也能提高学生的语文素养。当然，除了重点句子解读之外，我们还可以对文本中的一些基本的知识点，比如：修辞手法的应用等方面制作成相关的微课来帮助学生对相关的知识进行理解，提高学生学习的针对性，而且，也能为学生的复习指明方向。 　　又如：在教学《愚公移山》时，为了帮助学生理解文本的中心思想，也为了帮助学生理解文言文大意，在授课时，我借助微课向学生展示了相关的视频以及歌曲，目的就是让学生在直观的视频冲击下正确地理解文本的中心思想，进而帮助学生更好地理解“愚公移山”的精神，同时，也能保护学生阅读文言文的兴趣。 　　总之，作为一线语文教师的我们要不断更新教育教学观念，要在认真学习微课的作用、特点的过程中有效地将其与语文阅读教学有机地结合在一起，以全面提升学生的语文素养，同时，也为学生阅读水平的提高以及终身阅读意识的形成做好保障工作。 　　参考文献： 　　[1]胡瑾.微课应用于初中语文教学的意义探究[J].青春岁月，2015（4）. 　　[2]王晴云.运用微课促进初中语文的