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教育研究的过程与方法 杨吉刚 一、教育研究的过程 教育研究是有目的、有计划、有系统地认识教育现象和建构教育理论的过程。根据预定目的系统地制定研究计划是保证教育研究活动顺利进行的重要一环。 （一）制定研究计划 研究计划是研究工作进行之初所作的书面规划，是如何进行研究的具体设想，是研究实施的蓝图。 1.研究计划的作用 （1）研究内容的细化 （2）研究行动的指南 （3）课题申报的形式 2.研究计划的基本要求 研究计划的基本要求概括为： （1）研究什么？ （2）为什么研究 ？（3）如何研究 ？（4）有何成效？ 3. 研究计划的形式与内容 研究计划的格式有多种，但研究计划的内容大同小异，主要包括以下几个方面： （1）课题名称 （2）研究目的与意义 （3）研究内容（案例：课题内容的界定） （4）待答问题与研究假设 （5）研究对象和研究变量 （6）文献综述 （7）研究方法与设计 （8）研究进度 （9）成果形式 （10）课题组成员及其分工 （11）经费预算 （12）参考书目与附录。 以上12个方面大致包括了正式的、严格的研究计划的基本结构和内容。 （二）收集研究资料 教育科研资料在教育科学研究中起着非常重要的作用。从教育科学研究的起始一直到终结都离不开教育科研资料。在某种意义上说，科学研究过程就是对科研资料的搜集、使用和再创造的过程。 从宏观的角度来看，研究资料分为：文献资料和事实资料。 1．教育文献资料的主要分布 （1）书籍（2）报刊 （3）政府、会议文献 （4）学位论文 2．教育文献资料查询的基本要求 教育研究中搜集文献的基本要求可以概括为“准、全、高、快”四个字。 3．教育文献资料查询的基本方式 （1）手工查询 手工查询的途径主要有：①作者途径。②题名途径。③主题途径。 （2）计算机查询 计算机检索的输入要求可以是：作者、书名或篇名、关键词等，其中用关键词检索是最方便、最常用的检索方式。 （三）处理研究资料 对于通过种种方法收集来的教育研究资料，需要进行处理，即进行整理和分析。学会处理资料是获得研究结论和作出科学判断的重要一步。 1．教育研究文字资料的整理 教育研究中的文字资料很多，包括采用各种方法搜集到的文献、观察记录、访问记录和调查记录等。将这些搜集到的零乱文字资料采用合适的方法进行加工整理是非常必要的。对这些文字资料进行整理的一般程序是：审查、分类、编码和汇总。 （1）资料的审查 审查观察得来的资料注意以下几个方面： 第一，要检查观察资料是不是严格遵循科学方法的程序而获得的； 第二，如果资料是用多种方法收集的，则应把通过观察获得的资料和通过其他方法获得的资料进行比较，发现问题再去核实； 第三，当观察是以小组进行时，可将观察者之间获得的资料进行比较，若有差异，小组要进行讨论和论证； 第四。对于较重要的问题应注意观察时间的长短，一般说来，长时间的观察比短时间的观察更真实可靠。 在审查通过调查法获得的文字资料时注意两点： 第一，资料是否完整，即是否有漏填项目； 第二，是否有逻辑错误。 审查文献资料时应注意： 第一，应弄清资料的作者及其背景； 第二，对于摘录的文字资料要注意核对原文，发现错漏应及时更正。 （2）资料的分类 文字资料进行分类： 第一步，就是要对资料进行深入理解。第二步，选择分类标准。 （3）资料的编码和汇总 在正确分类的基础上，研究者必须对分类的资料进行汇总和编码。 2．教育研究数据资料的整理 数据资料是在教育科学研究过程中，通过观察、调查、测验、实验等方法所收集到的用数量形式来表现的有关资料。 （1）数据资料的检查 检查资料就是对原始数据进行检查，要注意做到以下两点： 第一，检查数据的完整性，即根据研究目的检查原始记录是否有遗漏和重复，以便采取措施，填补缺漏，删去重复。 第二，检查数据的正确性，即检查收集的资料是否真实可靠，发现错误之处要及时核实改正。 （2）数据分类和汇总登记 数据分类又称统计分类，一般有品质分类和数量分类两种。 对定量研究资料的汇总登记是编制原始登记表，具体做法是将每一个研究对象的全部定量资料按设计好的类别、指标填入一份原始资料综合登记表中。在这个综合登记表中，一般包括下列内容：①研究对象的姓名或序号；②性别等预先设计好的一些分类标志；③预先设计好的一些分类指标。 （3）数据的表达 首先，来看统计表的编制。在教育研究资料整理中，统计表具有如下作用：第一，可以避免文字的冗长叙述；第二，便于比较各项目之间相互关系；第三；便于总计、平均和其他统计值的计算；第四，便于检查计算错误和项目遗漏。 在教育研究数据资料整理中，统计表一般由以下几个项目构成： 一是序号；二是名称；三是标目；四是表身；五是表注。 其次，是关于统计图的编制。统计图的编制要遵循如下规则： 第一，图的标题要简明扼要，切合图的内