高中生物易错知识小结.docVIP

高考易错生物知识小结 1、核糖体的形成未必与核仁有关； 2、种子发育成个体不能体现细胞的全能性；全能性的定义主要抓起点和结果，并且要知道动植物细胞全能性的区别； 3、不同植物对水分和矿质元素的需求量是不同的，同种植物在不同的生长发育时期对水分和矿质元素的需求量也不相同； 4、有DNA复制则意味着细胞分裂，所以高度分化的细胞中不会存在DNA的复制。判断细胞是否高度分化主要从结构和功能两个方面分析； 5、需要收获种子的作物传粉受阻时不能通过喷洒适宜浓度的生长素来降低作物的产量； 6、原因和因素的区别； 7、结果和结论的区别； 8、胞内蛋白和分泌蛋白的区别； 9、自然选择直接作用的对象是个体的表现型而不能是基因型；同样在遗传实验中我们选择材料时应该从表现型出发； 10、神经递质可以是小分子物质； 11、恒温动物和变温动物的区别； 12、形态学上和下的区分； 13、人工生态系统中能量传递效率的计算； 14、种群数量的最大值和K值的区别； 15、茎的向光性、茎的背地性、根的向地性都是由于生长素分布不均导致的，但是只有根的向地性可以体现生长素的两重性； 16、敏感性高低是在低浓度的条件下体现的； 17、人们发现的第一种激素是促胰液素； 18、生长素首先是从人尿中提取出来的；生长素首先是从人尿中提取出来的； 19、高中阶段只学习捕食食物链，所以分解者不能参与食物链； 20、成熟红细胞死亡是细胞凋亡的结果； 21、密码子的简并性一定程度上提高了翻译的速度； 22、反射必须建立在完整反射弧的基础上，完整的反射弧至少需要两个神经元参与； 23、效应器和感受器的定义； 24、区分水解产物、彻底水解产物、代谢终产物； 25、哺乳动物是胎生的，其成熟红细胞没有细胞核。但是卵生动物的红细胞是有细胞核的； 26、任何新基因的产生都是基因突变的结果； 27、提高CO2浓度能在一定程度上提高作物的抗旱能力； 28、DNA分子稳定性最差的时期是在细胞分裂的间期； 29、区分同源多倍体和异源多倍体； 30、判断生物是否可育的唯一依据； 31、三倍体西瓜两次授粉的目的； 32、神经递质的类型有两种； 33、糖尿病的两种类型，病人的特点，检测的方法； 34、细胞生物和非细胞生物的核酸和遗传物质的差别； 35、生物的性状和表现型不是一个概念、染色体组成和基因型不是一个概念； 36、酶可被反复利用，抗体、激素、神经递质不能反复利用； 37、叶绿体的类囊体薄膜不是内膜； 38、分析生命现象的直接原因应该是在蛋白质层次上作答，根本原因应该是在基因层次上作答； 39、叶绿素能溶于有机溶剂，决定叶片的颜色；花青素是水溶性的色素，决定果实和花朵的颜色； 40、能引起细胞免疫的对象有：病毒、胞内寄生菌、衰老和癌变的细胞、移植的器官；在细胞免疫发生之前已经发生过体液免疫； 41、产前诊断的几种手段由浅入深，分别是在个体、染色体、基因层次上； 42、基因和性状之间并不都是简单的线性关系； 43、基因突变的有害有利性是相对的，因生物所在的环境因素而异； 44、原核生物包括：一藻二菌三体； 45、生物体产热和散热量大小的比较要根据生物的生理状态而异； 46、生物学科中方程式的书写要求； 47、细菌拟核上的基因主要含有控制细胞代谢、遗传和变异、繁殖等基本生命活动的基因；质粒上有控制固氮、抗药性等非细菌生命活动所必须的基因； 48、生物膜系统是针对真核细胞的概念； 49、大棚种植时补光和选膜的差别，主要是考虑光的来源； 50、离心法有差速离心和密度梯度离心，主要考虑所离心对象的分子量大小的差别； 51、控制生命活动的功能单位是基因； 52、在无土栽培的过程中，某种元素不能因为某种植物吸收量的多少去区分大量和微量； 53、探究某种元素是否是必需元素的实验思路为：去除和添加两步； 54、植物是否吸收某种元素以及吸收的多少是根据细胞膜上相应的载体的种类和数量来决定的；当然在载体数量和种类不变的情况下是需要考虑能量的； 55、植物吸收矿质元素和水分是一个相对独立的过程，但是矿质元素的运输是随着水分的运输而运输的； 56、生物体表现出某种现象是由一个过程导致时，过程中的任何一个环节受阻都会改变结果； 57、植物吸收水分的动力是蒸腾作用产生的强大拉力，植物吸收的水分有95%到99%是通过蒸腾作用散失，只有一小部分用于参与细胞代谢。所以夏季正午植物出现光合午休现象主要的原因是植物为减小蒸腾作用散失水分而导致气孔关闭，CO2吸收受阻。并不是因为缺少参与代谢所需的水分； 58、细胞分裂中着丝点的分裂和纺锤体没有关系，正确理解植物细胞染色体数目加倍； 59、多因子变量对因变量影响的分析方法：控制某种变量以外的其他变量，将其转化成单因子变量的问题；这种思路在坐标曲线图、柱状图和表格图中是通用的；因为这三种形式可以相互