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孩子，你天真的笑容就是给我的馈赠 　　摘 要：对孩子来说确实是一场灾难，而将灾难减到最低限度，则是我们每一位家长和教师对儿童应负的刻不容缓的责任。由于家庭的破裂，导致家庭教育残缺不全，生活在单亲家庭中的他往往缺乏较好的生活教养和学习上的正确指导。 　　关键词：小学生；单亲；关爱；笑容；馈赠 　　转眼间，又到了学期末，回首这半年和三个班孩子们的接触，我的心不由为之一痛，亦有丝丝的些许安慰。痛的是每个班上总有那么几个单亲孩子，每每没看到他们怯懦的眼神，再想想自己的孩子，觉得命运真是不公，给这些小小的心灵带来无边的痛楚；安慰的是经过半学期的接触，我用自己的方式让这些孩子感受到我对他们在学习上的关心和鼓励，同时看到孩子们脸上洋溢的自信的天真的笑容。 　　单亲家庭的生活环境容易使孩子心理失衡，出现较多心理问题。这类孩子在成长过程中更容易形成自卑、敏感、孤僻、攻击、怯懦、逃避、感情淡薄、自我封闭等不良心理特征。基于单亲家庭学生这样的心理特征，在平时的教学中，我总是特别关注他们的在课堂上的表现。 　　首先，不当面公开，一视同仁。 　　分享案例1：三年级2班有个男孩叫水晓成，个头不大，给人感觉小小的，弱弱的，有一堆水汪汪的眼睛，总是怯怯地看着你。学期中，他的爸爸因故离世。当我从马芳琴老师口里得知这一消息时，我当时为之一震，这么小的孩子，母亲肯定很年轻，这犹如晴天霹雳，这一家以后可怎么办呀？作为孩子的老师，我又能为他做些什么？我默默地看着这个可怜的孩子，真想把他抱在怀里，告诉他：“孩子，不要怕，一切都会过去的。”可我没有，因为此刻，他最害怕的就是所有的同学和老师都知道他的这个“秘密”。我能深刻地感受到孩子那种无助和祈求的眼神，所以当时的我，什么也没有对他做，什么也没有对他说，只是把目光移向别处…… 　　单亲家庭的孩子大多数自卑感强烈，较容易猜疑，对人对事容易不安敏感，教师或同学出于关心和重视，在公众场合多次提起单亲家庭学生的情况也很不宜，这种情形最容易加重当事人的心理压力，感觉弱点被放大，被提到一个新高度，倍感自己与众不同，如针芒在背，疑虑他人用有色眼光看待自己。其实单亲家庭学生最渴望被社会平等对待，尤其在学校，希望被老师和同学一视同仁，老师和同学若过多注意他们的家庭问题，则效果过犹不及。所以我们要留心自己对单亲家庭学生是否关注得当，是否造成他们更大的思想包袱和心理负担。 　　对这些孩子的关怀，最好潜移默化，间接含蓄，重在细节，用行动表现。 　　所以在后来的英语课堂上，我总是要叫他回答一个问题。慢慢的，孩子变了，回答问题的声音也大了，性格也变得活泼了，胆子也变得大了，脸上也有灿烂的笑容了，我也打心底里为他的笑容而开心。 　　其次，潜移默化，培养自信。 　　分享案例2：五年级1班的康文豪同学，其父母离异。个头较高，性格明显有点古怪，是我从三年级一直带上来的。学习习惯拖拉，成绩明显下降，好在课堂上与众不同。又一次，我叫他回答问题，结果他回答错了，然后我就叫别的同学回答。他就一直站在自己的座位旁，我示意让他坐下，可他仿佛没看见，一动不动，看看我，一笑，好像在暗示我：“老师，我没有回答上这个问题，你就惩罚我吧，让我站着好了。”随着其他同学的哄堂大笑，我走到他身边，把手放在他的肩膀上，面带微笑，大声说：“康文豪，sit down， please.”他才坐下来。在后来的学习中，我更是多一份关注给他，在尽可能的情况下，看到他举手便叫他回答问题，满足他小小的需求，无声地培养他的自信心。进而他举手的次数越来越多，声音也越来越大。一次我的一个问题刚落，他便举手大声说：“I can，I can.”当然，我把这次机会给了他，同时，我也看到了他脸上开心的笑容。 　　离异对孩子来说确实是一场灾难，而将灾难减到最低限度，则是我们每一位家长和教师对儿童应负的刻不容缓的责任。由于家庭的破裂，导致家庭教育残缺不全，生活在单亲家庭中的他往往缺乏较好的生活教养和学习上的正确指导，同时由于破裂家庭给他们心灵蒙上了一层阴影，形成了消极的思想，在行为上具有较多的异常极端表现。对这类学生的教育要拿你的真心与他交流，会收到出奇的效果。 　　最后，正确引导，寄托希望。 　　我想告诉我的每一个学生，尤其是那几个比较特殊的学生，还有我的孩子：世上每个人都是被上帝咬过一口的苹果，都是有缺陷的。有的人缺陷比较大，是因为上帝特别喜欢他的芬芳。因此，上帝是公平的，慷慨给予的同时也有无情的剥夺。世界文化史上有著名的三大怪杰――文学家弥尔顿是瞎子，大音乐家贝多芬是聋子，天才的小提琴演奏家帕格尼尼是哑巴。相比于他们，我们又是多么的幸运。坐在宽敞明亮的教室里，聆听着老师的谆谆教导，回到家里，即便没有爸爸妈妈，也有爷爷奶奶给我们做好了可口的饭菜，我们还有什么理由不热爱生活，不好好学