如何提高农村初中思想品德课的有效性.docVIP

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如何提高农村初中思想品德课的有效性   【摘要】本文从素质教育的高度出发,提出农村初中思想品德课教师应通过自身品格影响学生,与学生建立深厚的情感,有效利用身边资源并通过行之有效的教学方法和手段,将学生学习能力的培养有机渗透到教育教学过程中,提高思想品德课的有效性。   【关键词】农村初中 思想品德   有效性   【中图分类号】G 【文献标识码】A   【文章编号】0450-9889(2016)11A-0043-02   在新课改的形势下,提高思想品德课的有效性是每一位思想品德教师孜孜以求的目标。为实现这一目标,我结合所在的农村初中思想品德课进行了大量的实践研究。通过深入探索,我深切地体会到,要提高农村初中思想品德课的有效性,教师首先应努力成为学生的良师益友;其次要有效利用农村初中学生身边的各种资源进行教学,让学生在生活中自然、积极地学习;还要运用先进的教学理念和灵活多样的教学方法,结合农村初中生的特点,营造良好的教学氛围,充分调动学生的学习积极性,从而变得主动、自觉地学习,逐步形成自主学习的能力。   一、培养学生“亲其师、信其道”的真挚情感,化情感为学习动力   当前农村初中学生大部分是留守孩子,他们普遍缺乏关爱,只有让学生感受到教师真切的爱,在心灵深处产生学习意愿,才会转化为学习动力。要让学生亲近你,先要让学生爱上你。爱是教育的基础、教育的灵魂;高尚纯洁的爱,是教师通往学生心灵的一座桥梁,是开启学生智能的钥匙,是点燃和照亮学生心灵的火焰。教师只有真心地爱护学生,真诚地鼓励他们,才能激发他们的求知欲望和创造冲动。为了让学生喜欢我,我非常注重加强自身修养,不断充实和完善自我,树立“一切为了学生,一切服务于学生”的意识,努力使自己成为学生的榜样,让学生有“道”可信。在生活上、学习上尽可能多给学生信任和关爱,让学生感受到父母般的关怀,只有让这群缺乏父母关爱的农村学生感受到教师真诚的爱,学生才会喜欢、亲近教师,由此产生学好这门课的强烈愿望。   李小凡是班主任眼中无可救药的差生、家长无可奈何的孩子、学校典型的问题学生。对于这样一个学生,我并没有放弃他。课余时间,我经常和他谈心,倾听他的心声,和他一起做他喜欢做的事。为了帮助他改掉上网的坏习惯,我甚至还和他一起去上网通宵,站在他的角度看问题,帮助他解决成长中的烦恼,以女性特有的温情感化他,让他体验到别样的温暖。在课堂教学中,我常用激励的目光关注他,用启发的话语引导他,用温柔的双手抚摸他,让他感受到被关怀的温暖。渐渐地,他有了进步,还常说:“不学好思想品德怎么对得起关心我的张老师!”就这样,他从喜欢上思想品德课开始,慢慢地进步,去年中考时,竟出忽所有人的意料考上了县里的重点高中,老师们都赞叹不已。今年教师节,他回来看望我时感激地说:“是您挽救了我,改变了我的人生,没有您就没有我今天的成功。毕业了,我仍然随身珍藏着思想品德课本,时常忆起您的谆谆教导。”   时时处处关爱学生,学生自然会喜欢你,喜欢上你的课。所以,教师要用发自内心的爱来对待学生,才能打动学生的心灵,拨动学生情感的心弦,让这群农村的孩子从内心深处真正喜欢老师、爱老师,从而自觉主动地学习。   二、有效利用身边的资源,让学生在生活中自然、积极地学习   学习内容与学生熟悉的生活背景越贴近,学生自觉接纳知识的程度就越高。思想品德课来源于生活,服务于生活,因此生活是思想品德的重要课堂。在平时的教学过程中,教师要善于捕捉和巧妙利用生活中的教学资源,把教学与生活实践适当结合,设计一些源于生活的素材或问题,引发学生的兴趣,让学生利用已有的生活经验,结合课本中的知识学会思考、学会探究,从中培养学习能力。   随着农村生活水平的提高以及信息化时代的到来,农村初中学生的视野也得到了拓展,他们更喜欢现代化的教学手段,所以我从学生的日常生活中采集了很多与课堂教学相关的资料。例如,我在教学教科版思想品德七年级下册第一课《大家之家》第二节“成长的园地”时,收集了我校近年来校园变化的图片、同学们学习生活的情景、学校开展各种活动的图片和视频,亲自拍摄了一些七年级学生亲身参与的活动,以及与学生学习、活动、生活相关的图片和视频。结合本课内容,我设计了一些与学生生活相关的问题,如“畅谈我的校园生活”“校园生活给我带来了什么变化”“学校每学期都组织拔河、书法、绘画、歌唱比赛等多种多样的课外活动,你从中收获了什么”等,制成教学课件。学生在课件上看到自己的身影,激动地高呼:“那是我!”“那是我们班!”学生参与课堂教学的热情瞬间被点燃,在贴近生活的情境中也提高了探究问题的效率,随后我再引导学生联系实际,体验学校生活的价值、培养他们爱校的情感就水到渠成了。   针对农村学生,有效地利用身边的各种资源进行教学,比起不切实际的高谈阔论往往

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