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多媒体在现代仪器分析技术教学中的运用 　　摘 要：现代职业教育大力提倡多媒体教学，本文从现代仪器分析技术课程的特点、多媒体教学的优劣势等几个方面进行分析，提出了在仪器分析教学中应用多媒体应注意的关键问题，以期达到提高教学质量的目的。 　　关键词：现代仪器分析技术教学 多媒体课件 运用 问题 　　现代仪器分析技术是药物分析技术专业、药学专业的必修职业基础课。仪器分析是以物质的物理或物理化学性质为基础，利用精密仪器进行分析测定，是进行药品检验、食品分析、化学及相关交叉学科领域研究的重要手段。通过该课程的学习，使学生理解分析领域近几年常用仪器分析方法的基本原理，熟悉仪器的基本结构及主要部件的功能，掌握其操作方法及注意事项，了解仪器的安装要求及保养维护等知识，强化实践技能训练，初步具有应用常用仪器分析方法解决实际问题的能力。如何组织好现代仪器分析技术的教学，使学生学习好这门课程，笔者运用了多媒体的教学方法，下面就谈谈笔者在教学实践中的一些体会，以供同行参考。 　　一、现代仪器分析技术的特点 　　1.现代仪器分析技术内容极其广泛 　　包括几十种类型的分析方法，这些方法大体上可分为三部分：光学分析法、色谱分析技术和其他仪器分析技术。在众多的分析方法中，多种方法之间原理完全不同，没有内在的联系，知识点显得散、杂，学生学习时抓不住重点。 　　2.现代分析仪器发展速度很快，仪器价格昂贵 　　分析仪器是当今发展必威体育精装版和最快的一个领域，在20世纪经历了50年代仪器化、60年代电子化、70年代计算机化、80年代智能化和90年代信息化等发展过程，近年来则朝着微型化、智能化、多功能化和仪器联用等方向飞速发展。一些精密分析仪器，如红外分光光度计，价格昂贵，对工作条件和环境要求高，不能随意搬动和拆开。所以教师讲到仪器组成结构及工作原理这部分内容时，难以借助实物讲解使结构及工作原理，学生认为太抽象。另一方面，昂贵的实验仪器使得教师在实验教学时，不能像容量分析实验那样，采取独立操作的方式锻炼学生的动手能力。仪器自动化程度高，如气相色谱、高效液相色谱，在试样制备好后，学生拿着微量进样器进一个样品，就输出图谱、测定数据和实验结果了，学生实践的机会少。并且仪器更新换代非常快，同一种仪器，生产厂家不同，或者同一厂家同一种仪器但型号不同，其操作也可能迥然不同。可见仪器操作的特性对学生学习知识和技能提出了更高的要求。 　　二、多媒体教学的优势和劣势 　　多媒体具有丰富的表现力，可以结合其声、形、景、动、静等多种表现形式，具有大容量、超时空、良好的启发性和易接受性等特点，是现代教学中有力的教学手段。在仪器分析的教学中，恰当地运用多媒体教学，可收到事半功倍的效果，形象、直观的教学有助于突破教学重难点。 　　为此，笔者学校特意从市场上购买多媒体教学软件，例如使用大连理工大学研制的分析仪器与实验模拟，讲授红外光谱的绘制与识别。只要点击“扫描采集”，就显示光谱绘制过程，并且在某些特征峰处，相应的官能团即闪烁，表明此峰是由特定官能团产生的。这样能极大地帮助学生理解光谱与分子结构的关系，提高了学生学习的兴趣。再点击“标尺”，就显示横坐标波数、纵坐标透光率，易于学生识别红外光谱，再辅以纸质的红外光谱图，让学生练习识别图谱，学生很快就能学会用对比法鉴别药物。 　　但多媒体教学也存在一些问题。多媒体课件强化的是视听效果，它的功效是刺激感官，长时间在这种环境下学习，容易使人产生疲劳感，影响教学效果;而且课件是事先编好的，缺少必要的悬念。若用之不当，可能会变成昙花一现式地看计算机演示，或另一种填鸭式教学。 　　三、在仪器分析教学中应用多媒体应注意的问题 　　1.制作高质量的多媒体教学课件 　　虽然现在网络资源非常丰富，可下载的多媒体教学课件也非常多，但是教师不应该直接用现成的多媒体教学课件，而应该在借鉴的基础上，根据自己的情况自制多媒体教学课件。教学内容上要注意选择合适的内容，要以教材为依据，但不能照搬教材，应提炼教材的精华，抓住教材的重点和难点，通过多媒体技术把抽象的、难以直接用语言表达的概念和理论，以直观的、学生易于接受的形式表现出来。设计课件时不要面面俱到，应突出每堂课的重点、难点。设计课件时还应体现以学生为中心，注意增强课件的交互性。课件中可以插入微课视频，尤其是实验操作方面的视频，可以是某个知识点的示范操作，还可以是自制的典型性学生实验操作的视频。学生规范操作的视频不但对操作者本人有很大的激励作用，对全班学生还有指导作用;学生操作典型错误视频能促使学生本人及群体反思，纠正错误。一个成功的课件应该是选题内容与多媒体技术的完美结合。 　　2.课堂上注重师生交流 　　多媒体课件教学可以节省教师板书的时间，使授课的信息量加大，图文并茂，提高学生的学习兴趣。