诗词三首导学案教师版.docVIP

《虞美人》学案 学习目标： 1、了解李煜及其词风。 2、感受李煜词中的亡国之恨，故国之思。 （重点） 3、学习李煜“把抽象的感情形象化”的艺术手法。 （重点） 学习过程 一、词体知识 词是__________时兴起的一种合乐可歌、句式长短不齐的诗体。词在形式上的特点是“调有定格，句有定数，字有定声”。词大多分段，一段就是一个乐段，叫“片”或“___________”，分两片的最为常见，本课的七首词都分两片。词的篇幅比较短小，有人按字数将词分成___________、___________和___________三种，认为58字以内为___________，59—90字为___________，91字以上为___________。 二、作品背景 虞美人，词牌名。这首词是李煜的绝笔词。宋太祖开宝八年（975），宋兵攻克金陵，李煜投降，被送往汴京（今河南开封），囚禁在一座小楼里，由君主沦落为阶下囚，个人的生活、地位一落千丈，人格尊严和人身自由也荡然无存，这一残酷的现实，使他“日夕以泪洗面”。故国之思、人生之痛、亡国之恨，在词中不加掩饰地流露出来。 三、作者简介 李煜（937—978），字重光，五代词人，南唐最后一位国君史称唐后主（或李后主）。宋兵破金陵，出降，后被毒死。李煜工书画，知音律，能诗文，尤擅填词。其词以亡国为界，分前后期，前期多写宫廷豪华生活和男女欢爱之情，风格柔靡；后期多抒发亡国之痛和怀旧伤今之情，风格沉郁感伤。他的词不用典，不雕饰，不落俗套，语言自然率真，凝重洗练，开拓了词的领域，对后世词人有较大影响。 代表作有《虞美人》（春花秋月何时了）、《浪淘沙》（帘外雨潺潺）、《相见欢》（林花谢了春红）（无言独上西楼）。 二、词作赏析 1、词的上阕写词人面对春花秋月的美景，登楼远望，怀念故国。请问，“春花秋月”本是美好事物，作者为什么希望它结束呢? 明确：“春花秋月”人多以为美好，可是过着囚徒般生活的后主李煜，见了反而心烦，所以词人说“何时了”。 2、 “往事知多少”中的“往事”具体指什么? 提示：往事的内容很丰富，可泛指词人做帝王时的一切生活，可以是锦衣玉食、后宫佳丽、“普天之下，莫非王土”的尊荣等等，从精神层面上思考，可以是欢乐、尊严、自由，甚至生存的安全感等等。 3、诗的前六句运用了什么表现手法来写？体现了作者怎样的感情？ 明确：运用对比手法。全词紧紧围绕着永恒和短暂的对比来写，用永恒不变的自然之物：春花秋月、小楼东风、雕栏玉砌，与往事、故国、朱颜等所代表的短暂无常的人生相对比。写出了词人作为一位亡国之君面对物是人非，复国之梦难圆的无限怅恨之情。 4、词的下阕抒发词人怀念故国的悲痛之情。千古名句“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”运用了什么样的艺术手法？ 明确：（1）用设问的方法，直抒胸臆，“暗恨”变为“悲恨激动”，有不顾一切的感情冲动，大胆抒发了亡国之恨。 （2）运用比喻，把无形的愁思赋在有形的流水上，忧愁就象滔滔不绝的江水无穷，有深度有力度地表达了感情。 三、拓展 你还能说出以水喻愁的句子吗？ 例：（1）以水喻愁：抽刀断水水更流，举杯消愁愁复愁。 （李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》） （2）以发喻愁：白发三千丈，缘愁似个长。（李白《秋浦歌》） 白头搔更短，浑欲不胜簪。（杜甫《春望》） 李煜词名句集录 1、问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。《虞美人》 2、胭脂泪，留人醉，几时重？自是人生长恨水长东。《相见欢》 3、剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。《相见欢》 五、课后练习与提高 相见欢 无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院，锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味，在心头。 A、《相见欢》咏的是离情别愁，所表现的是南唐后主李煜离乡去国、幽囚汴京的愁苦心情。B、本来，作者深谙“独自莫凭栏”之理，因为栏外景色往往会触动心中愁思，而今他却甘冒其“险”，可见他对故国(或故人)怀念之甚、眷恋之甚。C、“剪不断”三句，取谐音“思”，“丝缕”喻“离愁”，将抽象的情感形象化了。D、“别是一般滋味在心头”，作者把愁思化解为别的滋味，反映了他旷达乐观、清幽脱俗的情怀。2、剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头是千古名句，请分析它妙在哪里？ 用比喻的修辞形象说明了千丝万的抽思紧紧的缠绕着人。（意思对即可） 《》学案 学习目标： 1、了解陆游及其创作背景。 2、感受诗人强烈的爱国情感。 （重点） 一、课前预习 1、作者简介 陆游(1125-1210)，字务观，自号放翁。越州山阴(今绍兴)人，南宋诗人。中原北望气如山　 气： (2)楼船夜雪瓜洲渡　 渡：