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论教育系统不正之风的表现形式、成因及纠正机制研究 摘要：对于中国这样一个保留着着悠久历史传统，于封建社会后期在列强的坚船利炮轰击下才打开国门的国家，毫无疑问，教育事业的发展和国家其他事业一样既保留了华夏文明五千年的历史沉淀，又借鉴吸收了西方先进国家的办学模式和经验。在二者“去糟取精”的融合下形成了目前富有中国特色的教育现状。然而，我国教育事业这一历史与现实的产物，在国家社会经济高速发展，人们思想意识、价值观快速变化的今天，呈现出了一系列不容忽视的问题，对教育事业的持续发展产生了一定的束缚和阻碍。为了使我国教育事业更健康发展，更好地服务国家建设，我们应该积极思考，发现存在问题并探寻解决方案， 关键词：教育事业 问题 原因 措施 一，教育系统不正之风的表现形式。 所谓“不正之风”，说明这种现象已经不是个别特例，而是有很大一部分人参与其中且已形成一种随处可见的社会风气，已经对我们构成了实质性的危害以至于引起了我们的高度重视。因此，将这些“不正之风”的具体表现形式归纳总结，并探寻出相关解决方案，对于我国教育事业的改革和可持续发展至关重要。 根据教育阶段的不同，教育系统不正之风也随阶段不同呈现不同特点。 所谓师者，言传身教，为人师表也，作为老师尤其是小学幼儿园阶段的老师，所面对的都是咿呀学语、懵懵懂懂的孩子，没有任何的明辨是非能力，人生观、价值观、世界观的形成很大程度上受学校和家庭的影响。而就在这样的关键时刻我们的老师都做了些什么呢？他们教孩子在考试中作弊来提高全班的平均成绩。以此使自己在年度考核的时候过关。但是他们却忽略了这样的做法对这些孩子以后的诚信观念影响会有多大。有时候我们会听到有些幼儿园的老师因为学生不听话便直接体罚或者变相体罚，更有甚者竟然“棍棒相加”。大概在他们的观念里体罚是改正错误最直接最有效的方式。而耐心的教导则是多余的。在我国的初级、高级中学普遍存在的现象便是老师在上课的同时还兼职开补习班，收取补习费。在中学，尤其是高中，为了升学，学生的学习压力很大，每天都有做不完的作业和试卷。老师们正是看到了这一点便开设课外补习班来收取补习费，有些老师为了增加补习班人数，竟然把有些课堂内容放到课外将；作为父母的人可能深有体会，那就是逢年过节的时候不给哪个亲朋好友送礼也要给自己孩子的老师送礼，为了能让孩子在班上得到更多老师的关心。长此以往给老师送礼便成了一件大家嘴上不说，心里明白的事。 作为我国高等教育阶段的大学，是培养高精尖的社会主义建设者和接班人的摇篮。一直以来，大学给人的印象是美好、纯粹的知识的殿堂，但近年来，高等教育系统各种问题层出不穷，严重损害了高等教育在人们心中的美好形象。有些高校不考虑学生的切实利益，随意乱开班，乱收费，给那些家庭经济困难的学生能够上大学增加了严重经济负担；有些学校为了为学校增加收益，在不考虑社会需求的基础上开设专业，开设各种形式的培训班乱发文凭，严重影响国家和社会的正常运行秩序；作为高校教师，评职称需要发表规定数量和质量的论文，与学生成绩没有太大联系，在这种现状的驱使下，教师对学生是否学到了知识报以漠不关心的态度，而在自己没有完成需要数量的论文时，便花钱买别人的著作权为己用，以隐瞒欺骗的手段获取职称。（乱开班，乱收费，乱发文聘，为评职称买卖论文，高校去行政化） 二，教育系统不正之风的成因 万事有果皆有因，仔细思考不难发现以上这些不正之风的存在是有着深刻的根源的。这些原因主要归纳为以下几点： 对于小学、幼儿园阶段存在的问题，究其原因，一方面工作在教学第一线的小学教师、幼师没有意识到他们从事的事业对孩子们的成长和社会的影响有多大，没有传授给他们正确的人生观，价值观和世界观；另一方面教师的职业道德意识淡薄，对待教学对象耐心不够。不会想到用耐心的教导使孩子意识到错误，而是粗放的使用棍棒教育。 对于中学阶段存在的问题，除了教师个人的价值观、利益的驱使，还和社会影响分不开。随着国家社会经济的发展，地球变成了地球村，世界各地的文化、价值观不断的冲击着我们，以至于我们面临太多选择而迷失自我，以至于不经意间走上拜金主义的迷途。另一方面的原因便是国家教育资源分配不均衡，致使教师的不到应有的待遇才铤而走险自谋出路。 高等教育，相对于初等和中等教育来说要多样化一点。之所以会出现这些问题，一方面国家资源分布的不平衡致使一些学校为了生存下去不得不想尽办法多收费，开办各种培训班，借着各种名目发文凭。另一方面高校行政化管理和职称评定规定给教师的发展造成了一定局限。 4. 建立教育系统不正之风的纠正机制 师者，不但要传道授业解惑，更要为人师表，做好榜样楷模，因为对那些小朋友来说老师说的什么都是对的，老师做的都是对的，老师的要求时一定要遵守的。所以作为基层教育事业第一线的教师，我们应该意识到自己所从事的事业是关乎国家未