北师大版四年级下册第五单元教案.docVIP

课 时 教 案 第五单元第1课时 授课时间 月 日 课题 字母表示数 课型 新授课 教 学 目 标 情感 态度 培养用字母表示数的意识和兴趣，从而进一步产生对数学学习的好奇心。 1.多媒体创始情境，教师讲述儿歌故事，同时提出问题。 2.引导学生思考：无数只青蛙有多少张嘴？ 3.这几种方法中，你比较喜欢哪一种？为什么？ 4.由讨论的结果引出课题。 板书：用字母表示 二.分析问题，明确应用的规律 1.看到课题你想了解什么？ 2.教师从学生的回答中概括出以下问题使学生明确要应用的规律： ①???? 怎样用字母表示数。 ②???? 字母都可以表示哪些数。 ③用字母表示数有什么好处。 三.分组讨论，提出假设 1.猜猜张老师的年龄。 2.给出信息课件出示—-年龄线段图：老师比学生大27岁。 3．引导学生想，当××是1岁、2岁、3岁……10岁……20岁时，老师的年龄是多少？ 四.共享方案，评价筛选 1.教师引导学生对小组完成的表格进行分析评价。 2.评价筛选最优方案。 板书：a a+27 五. 计算证明，验证假设 （一）1.讨论a的取值范围。 根据你们的经验，a在表示岁数的时候，可以是哪些具体的数？ 2. 如果用一个你喜欢的字母表示出自己的年龄，你能用含有这个字母的式子表示出你爸爸、妈妈、或者兄弟姐妹的年龄吗？ （二）深化运用探究规律。 1.电脑演示：用小棒摆三角形，小棒用了多少根？这其中藏着什么规律？请同学们根据自学建议自学后回答。 2.出示自学建议： ①认真看书62页用小棒摆三角形这一部分。 ②小组内回答其中的问题。 ③看看这些式子有什么规律？想一想在这里a表示什 ④仔细阅读小博士的话，说说你又知道了什么？ 3.教师讲述数学故事。同时课件出示简写方法。么？a×3又表示什么？ 六.汇报总结，拓展应用 对学生自学情况小结肯定。 1.你能用字母表示学过的一些运算定律和一些图形的计算公式吗？ 2.小组讨论、自主探究： ①???? 用文字和字母表示，你更喜欢哪种方式？为什么？ ②这些含有字母的式子里，可以如何简写？需要提示同学们注意什么？ 3.课件出示练习。 4.多媒体创造情境提出问题：这是一首读不完的儿歌，大家能不能用我们 今天所学的知识用一句话把这首读不完的儿歌读完呢？ 5.这节课你有什么收获和想法？ 课 时 教 案 第五单元第2课时 授课时间 月 日 课题 等量关系 课型 新授课 教 学 目 标 情感 态度 会学会用方程解决简单的实际问题。 知识 技能 1.可以通过姚明与妹妹的身高学会解方程，进一步理解方程的意义 。 2、会学会用方程解决简单的实际问题。 过程 方法 通过师生合作、生生合作，培养学生自主探究的能力。 教学重点难点 学会解答简单的方程。学会用画线段图来分析、理解和解决含有两未知的数学问。 1、 出示66页的天平图： 师：你从图中看到了什么？ 天平的左边有一个樱桃和2克砝码，右边有10课砝码，天平的指针在中间，说明天平平衡。 师：天平平衡说明了什么？ 天平两边的质量相等。 师：如果用x表示药丸的质量，你能根据天平平衡写出一个等式吗？每人在纸上写一写，试一试。 学生汇报： 师：x＋2表示什么意思？10表示什么意思？=表示什么意思？ 2、 出示66页的种子图： 师：你从图中看到了什么？ 师：你能不能写一个等式吗？ 同桌讨论： 一生汇报： 生：每盒种子的质量×4=400克。 师：如果用y表示每块月饼的质量，你能写一个等式吗？每人在纸上写一写。 学生汇报：4y=400 3、 出示66页水壶图的左半幅： 师：你从图中看到了什么？根据这幅图，你能不能说出一个等式呢？（同桌互相说） 一生汇报。 师：如果每个热水瓶能装z毫升的水，你能用字母表示这个等式吗？每人在纸上写一写。 生汇报： 2z+200=2000； 2z=2000-200 师：请同学们观察我们列的几个算式，它们有什么共同点？与同学交流。 师：像上面这些含有未知数的等式叫方程。 谁能说一说方程有什么特点？ 二、拓展应用：会用方程表示简单情境中的等量关系。 同学们已经认识了方程，那么怎么列方程那？ 1、 第67页第1题： 看图列方程： 你是怎么想的？ 2、第67页第2题： 根据题意列方程： 第二题对于学生来说有一定的难度，需要教师引导学生做。 3、第67页第3题： 可以先引导学生找出日历中尽可能多的规律，并尝试用字母表示出来，在讨论书上的问题。 三、总结：今天这节课我们学了什么内容，你学