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课 题 第三章 第一节 自然界的水循环 教师：李赛 教 学 目 标 知识与技能 （1）了解陆地水体的各种类型以及各种水体之间的相互关系 （2）理解自然界水循环的类型、主要环节以及海陆大循环对地理环境及人类活动的影响。 达标方式：学生课前按照学案复习，课堂小组讨论、习题演练。 过程与方法 （1）、通过学习水循环，能够绘制“海陆间水循环示意图”，并用简练的语言表述水循环的过程及意义。培养学生的动手能力和知识迁移能力。 （2）、通过学习水的若干运动转化、更新规律，使学生能够结合生活实际、解释生活中的实际问题，用科学的理念、发展的观点指导个人行为。 达标方式：搜集资料、小组讨论与合作搜集资料、小组讨论与合作搜集资料、小组讨论与合作 情感态度价值观 （1）通过学习陆地水体的有关知识，便学生增强水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的好习惯。 （2）通过水循环运动的学习，认识自然界水的动态平衡，受到辩证唯物主义教育。 学情分析 高一学生在学习本课知识之前，已经具有水的三态变化原理的物理学基础，因此，“相互联系的水体”的相关内容易于理解，而水循环的过程、环节、类型、意义需要学生掌握且能学以致用，故这一部分内容对学生来说难度较大，要作为重点来学习。 学习重点 1.水循环的过程和环节 2.水循环的地理意义 学习难点 1.运用示意图，说出某区域水循环的过程和环节 2.水循环的地理意义 学习方法 1．图式教学法：学生绘图、析图。　　 教学媒体选取 多媒体教学法 教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 注意 导入 课题 “黄河之水天上来，奔流到海不复回。” 自然界的水循环 一．相互联系的水体 水圈的组成 陆地水体相互关系 小结 二、自然界的水循环 定义 类型 三、水循环的意义 课堂小结 播放PPT1 PPT2 PPT3 PPT4 PPT5 PPT6 PPT7 PPT8 PPT9 教师根据学生回答适当补充并解释 PPT10 适当讲解 PPT11 PPT12 PPT13 PPT14 PPT15 教师据学生回答适当补充并解释 PPT16 PPT17 引导学生阅读课本（适当解释） PPT18 课堂检测 布置课后作业 带着疑问进入本节课的学习 学生根据学案自学完成 探究活动一 1、陆地水体有哪些类型？ 2、图中河流水有哪些来源（补给）？ 3、河流与湖泊关系密切，假设河流水位与湖泊水位有差异，分析它们之间的补给关系？ 学生成果展示 学生根据学案自学 学生自学并思考各类水循环发生地区及形成环节 探究活动二 1.说出海南岛主要参与的水循环类型，并结合实际画出简图！ 2.利用水循环环节解释三亚市城市内涝的自然原因。 （学生成果展示） 学生自学并总结水循环的影响 设问的启发性 注意分组教学设定好 小组合作学习 小组合作并探究 教学反思：