高中生物必修3第4章第1节测试题.docxVIP

第1节　种群的特征目标导航　1.通过对种群特征的分析比较，说出种群的特征，理解其内在联系。2.联系实际，学会调查种群密度的常用方法。一、调查种群密度的方法(阅读P60－62)1．种群的概念与数量特征(1)概念三要素(2)数量特征：种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成和性别比例。其中最基本的数量特征是种群密度。2．种群密度(1)概念：种群在单位面积或单位体积中的个体数。(2)意义：在农林害虫的监测和预报、渔业上捕捞强度的确定等方面都具有重要意义。(3)调查方法①样方法：在被调查种群的分布范围内，随机选取若干个样方，通过计数每个样方内的个体数，求得每个样方的种群密度，以所有样方种群密度的平均值作为种群密度的估计值。②标志重捕法：在被调查种群的活动范围内，捕获一部分个体，做上标记后再放回原来的环境，经过一段时间后进行重捕，根据重捕到的动物中标记个体数占总个体数的比例，来估计种群密度。二、种群的其他数量特征(阅读P62－63)1．出生率和和死亡率(1)出生率是指在单位时间内新产生的个体数目占该种群个体总数的比率。(2)死亡率是指在单位时间内死亡的个体数目占该种群个体总数的比率。2．迁入率和迁出率：对一个种群来说，单位时间内迁入或迁出的个体，占该种群个体总数的比率。3．年龄组成(1)概念：一个种群中各年龄期的个体数目的比例。(2)类型增长型：幼年个体数大于成年、老年个体数稳定型：各年龄期个体数比例适中衰退型：幼年个体数小于成年、老年个体数(3)意义：可预测种群数量的变化趋势。4．性别比例(1)概念：种群中雌雄个体数目的比例。(2)意义：对种群密度有一定的影响。(3)应用：利用性引诱剂(信息素)诱杀某种害虫的雄性个体―→破坏性别比例―→降低害虫种群密度。三、种群的空间特征(阅读P63)组成种群的个体，在其生活空间中的位置状态或布局叫做种群的空间特征。主要类型有均匀分布型、随机分布型和集群分布型。判断正误：(1)种群密度越大，种群数量就越多。(　　)(2)调查动物种群密度只能用标志重捕法。(　　)(3)出生率和死亡率及迁入率和迁出率都直接影响种群数量的变化。(　　)(4)年龄组成有增长型、稳定型和衰退型三种类型。(　　)(5)年龄组成和性别比例能预测种群数量未来发展变化趋势。(　　)(6)样方法只适用于调查双子叶植物的种群密度。(　　)(7)1000个人的村庄一年出生10个小孩，则出生率为10/(1000＋10)×100%＝0.9%。(　　)答案　(1)×　(2)×　(3)√　(4)√　(5)√　(6)×　(7)×解析　(3)种群的各个特征对种群的数量变动都有一定的作用，但种群密度、性别比例、年龄组成这三者只是在一定程度上影响种群的数量或者对种群的未来发展有一定的作用，而出生率、死亡率及迁入率、迁出率则是直接影响种群个体数量的多少，对种群的个体数量变动起决定作用。(7)10/1000×100%＝1%。一、种群概念的理解1．理解种群的概念(1)两个要素：“同种”和“全部”，即同物种不同性别和不同年龄的个体。(2)两个条件：同一“时间”和“地点”，即种群具有一定的时空限制，离开一定的空间和时间的种群是不存在的。(3)两个基本单位：种群是生物繁殖的基本单位和生物进化的基本单位。2．个体、种群与物种之间的关系：同一物种在不同区域内可以有多个种群，但一个种群内的个体都是同一物种，如下图所示。(1)一个种群不是个体简单的累加，而是具有发展、自我调节、动态稳定以及种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成和性别比例等一系列特征的有机整体。(2)物种因地理隔离形成不同种群。(3)种群是物种存在的基本单位。1．依据种群概念，请你确认下列①～③是否可看作一个种群？为什么？①两个池塘中的鲤鱼。②某池塘中所有的鱼。③一块农田中全部长出玉米粒的玉米。答案　①～③均不属于种群，理由如下：①不属“同一区域”；②不属“同一物种”(鱼有很多种类)；③不属“全部个体”。2．依据种群密度的概念，判断“一块玉米田中的所有的蝗虫”是对种群密度的描述吗？答案　不是，种群密度强调的是“单位面积或体积中种群的个体数”。1．下列生物属于种群的是(　　)。A．一片草原上的所有牲畜B．一片森林中全部的鸟C．一块朽木上的全部真菌D．一个池塘中全部的鲫鱼问题导析　(1)一片草原上的所有牲畜包含了多种生物。(2)一片森林中全部的鸟由多种鸟组成。(3)一块朽木上的全部真菌包含了多种真菌类别。(4)一个池塘中全部的鲫鱼属于单一的鱼种。答案　D解析　种群强调的是一个区域、一个物种、一个群体，是指“同种”生物的总和，是同种生物中许多个体的集合体。A项明显不符，它包含了多种生物；B项一片森林中全部的鸟，一般不会由一种鸟组成；C项一块朽木上的全部真菌也不会是单一的真菌。一题多变判断正误：(