“现代学徒制”培养模式下的理实一体化专业实训中心构建与实施.docVIP

“现代学徒制”培养模式下的理实一体化专业实训中心构建与实施 　　摘要：在国家示范性建设过程中，东莞市电子科技学校（以下简称“我校”）动漫专业作为中央财政重点建设专业，以现代学徒制为理念，完善“理实一体化”的专业实训中心，独创了“名动画导演师徒工作室”；校企共创大型原创动画系列《吉祥宝宝》于2015年登陆中央电视台播出。本文主要讨论如何利用有限的资金建设与示范性动漫专业条件相一致的有特色的专业实训中心，实现专业设置与产业需求对接，为企业输送高素质技术工人。 　　关键词：现代学徒制；理实一体化；专业实训中心 　　一、引言 　　（一）我国中等职业教育在经历了20多年的艰难探索，正步入一个飞速发展的新阶段。2014年2月26日，李克强总理主持召开国务院常务会议，确立了加快发展现代职业教育的任务措施，提出“开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点”。在我国建立现代学徒制，对提高职业教育质量，促进青年就业和服务经济社会发展具有重要的战略意义。 　　（二）我校与东莞市海霖动画制作公司（以下简称“海霖动画”）、东莞市鹰尚文化传媒公司（以下简称“鹰尚传媒”）深化校企融合，引企入校并创办“名动画导演师徒工作室”，充实了“理实一体化”动漫专业实训中心平台。校企共创大型原创动画系列《吉祥宝宝》于2015年1月12日起在中央电视台少儿频道黄金时段播出，成为我市首部在央视播出的莞产原创动画片，并在“全国职业院校校企合作特色成果交流赛”中荣获国家一等奖，对于我市动漫办学、产业发展具有引领意义。 　　对于中等职业教育，培养应用型技能人才，满足就业对人才的需要，提高办学质量，必须重视专业的实训中心建设。因此，以就业为导向，建设具有东莞市中职学校特色的动漫专业实训中心具有十分重要的意义。 　　二、动漫专业实训中心的建设思路 　　（一）专业方向定位 　　究竟怎样的中等职业教育动漫专业培养出的人才适应市场的就业呢？我校成立校级领导调研小组，通过就业市场及东莞市动漫行业协会调查发现，许多动漫企业不仅需要既懂一些美术基本功，还需要懂一些熟练的软件实用技术，更需要有实际项目制作经验的动画片制作人才。因此，动漫专业不再是传统意义的“漫画+动画”，而是“美术 + 技术 + 项目”的有机结合。 　　这样，以就业为导向，动漫专业的定位是“以美术为基础，以软件设计技术为辅，美术和技术为项目实践服务”，突出项目实践在其中的作用。 　　（二）建设目标规划 　　基于专业定位方向，我校动漫专业实训中心建设的3个目标规划是： 　　（1）体现中职教育办学理念，满足就业需求。在实施中等职业教育的过程中，学校需要及时从市场获得对专业设置、人才培养方向、知识结构、能力结构、教学内容要求等多方面的信息，及时了解产品、工艺、技术的发展情况。以上这些，都决定中职学校动漫专业的人才培养必须建设好实训中心，而且是具有真实或高仿真的职业环境、设备先进且能涵盖动漫专业大部分要求的实训中心，从而帮助学生开展工学结合，联合企业实施现代学徒制，提高学生实践动手能力，满足就业需求。 　　（2）加强校企合作，采用“现代学徒制，工学结合”人才培养模式。邀请国家示范评估的专家参与论证，引企入校，并聘请企业的技术与管理人员对接专业教师一起分析学生所需要的职业综合能力和职业专项能力，制定工学结合教学计划。从企业选拔优秀的导演担任师傅，明确师傅的责任和待遇，师傅承担的教学任务纳入员工考核。同时，将专业教师的企业实践和技术服务纳入教师考核并作为晋升专业技术职务的重要依据。 　　（3）践行“理实一体化”的教学理念。遵循《教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》的要求，动漫专业实训中心的建设应充分体现“在做中学，在学中做，理实一体”的理念：①将动漫专业统一布置在一个区域，理论学习、文化建设和实训操作区互相联系，统一管理；②实训中心有基础技能实训区，又有专业核心技能实训区；③校企合作单位直接入驻实训中心，开辟了学徒岗位技能实训区。 　　三、动漫专业实训中心的建设内容 　　动漫专业实训中心由基础技能实训中心、专业核心技能实训中心和学徒岗位综合技能实训中心3部分组成，坚持理实一体化。其对应的功能分别为：基础技能实训中心可使学生通过各种基础技能训练获得初步的实践技能并强化对理论知识的理解；专业核心技能实训中心可使学生获得面向工作岗位的职业能力；学徒岗位技能实训中心是一个真实的企业生产环境，实现“学生到学徒的角色转换”，提升综合职业能力。 　　动漫专业实训中心基本组成如图1所示。 　　（一）基础技能实训中心。主要用于帮助学生掌握基本的广告设计制作、二维及三维动画片制作、影视制作等技能，建立基本的专业素养，激发学生的专业学习兴趣，初步形成良好的职业习惯。 　　（二）专业核心技能实训中心。根据校企