高一语文-辽宁语言表达运用反思-3.docVIP

“语言表达运用”教学策略 ——2007年高考语文“六题”反思 一、高考语文试题总体感受 高考试题题型的外在变化，其背后隐含的是命题指导思想的变化，体现了基础教育改革、新课程改革的发展趋向。在还没有一种更合理、更科学、更公平的选拔制度取代高考制度的相当长的时间内，国家在高中教育版块的改革着力点，应当是一方面不断修正考试制度，另一方面充分运用高考“指挥棒”以考促教、以考促学，这是符合逻辑的走向。 语文改革一贯的基调是“稳中求变，变中求新”，今年的全国卷、各省市卷，总体上都秉承了这样的风格：有人评价全国卷是“稳中求变求新，关注现实生活稳中出新扎实推进命题稳定性，难易适中，符合考试大纲要求思想的稳定试题从语文学科的特点出发，“注重基础，强调实用，发展思维，促进创新”的命题思想。试卷结构稳定试卷题型、主客观试题、题量、赋分、卷长度（约6000字）和2006年基本一致。考点稳定试卷主要考查语言知识与语言表达、文学常识和名句名篇、古代诗文阅读、现代文阅读、写作，突出能力的考查。口语交际引入试题第18、19、20三题，了考生的口语交际能力，意在引导中学语文教学要全面培养学生的语言能力，这也使口语交际能力的测试在高考语文命题中长期是薄弱环节，甚至是被遗忘角落的局面得以打破。乡土，体现地方特色，如第1题的语音，侧重于四川人说普通话容易读错的字词的考查，而第3题和第4题的选项中，涉及四川的材料各占一半。I 六题 15 A、写便条 B、删除多余词语 C、仿写句子 A、应用文，侧重考查语言的得体删除不必要的信息，侧重考查语言的简明仿句，侧重考查比拟和对偶两种修辞手法II 六题 15 A、语句排序 B、修改采访用语 C、观图写话 A、语意连贯 B、语言得体 C、图文转换，想象扩展，修辞运用 北京卷 六题 12 A、语句排序 B、概括新闻信息 C、为外国游客介绍当地文化景观 A、语意连贯 B、压缩语段，提取关键信息 C、扩展语句，侧重语言的准确、得体、生动 天津卷 六题 12 A、加标点 B、续写语句 C、依图表写短讯 A、语言表达的准确性 B、仿用句式 C、图文转换，侧重语言的准确、简明 重庆卷 六题 15 A、补写语句 B、续写文段 C、填写关联词 A、语言的连贯、生动 B、扩展语句，侧重语言的准确、得体、生动 C、语言的准确、连贯 安徽卷 六题 15 A、置换新词 B、推断提问语 C、写人物简介与简评 A、语言的准确 B、提取信息，语言的准确、简明 C、筛选、概括信息，语言的鲜明、生动、得体 福建卷 六题 10 A、修改语段错误 B、扩展语句 C、拟新闻标题 A、语言的准确 B、语言的得体、鲜明、生动 C、压缩语段，概括主要信息 广东卷 五题 12 A、观图写话 B、压缩语段 A、图文转换，想象扩展，修辞运用 B、筛选信息，提取关键，简明、准确 海南卷 宁夏卷 六题 14 A、语句排序 B、仿句补写 C、填写概括句 A、语意连贯 B、仿用句式，语言的连贯、生动 C、概括语段，语言的准确、鲜明、得体 湖北卷 六题 12 A、观图拟对联 B、拟评文学形象 C、仿句续写歌词 A、图文转换，修辞运用 B、概括评价，语言的简明、准确、连贯 C、仿用句式，语言的连贯、鲜明、生动 湖南卷 六题 14 A、文章赏析（人物形象或者表现技巧） A、筛选概括，语言的准确、鲜明、生动、连贯，修辞手法、表现技巧的考查 江苏卷 六题 15 A、概括除瘤过程 B、情景造句 C、开场白仿写 A、筛选、概括信息，语言的准确、简明 B、语言的准确、生动，修辞运用 C、仿写语句，语言的准确、生动 江西卷 六题 9 A、按要求用词组句 B、按情景扩展语句 A、语言的准确、连贯 B、表意相对完整，语言连贯、得体，修辞手法 辽宁卷 六题 11 A、语句排序 B、分析简评统计表 C、仿写句子 A、语意连贯 B、图文转换，语言的准确、简明 C、仿用句式 山东卷 五题 12 A、语句排序 B、按要求写规劝语 C、分析抽样图表 A、语意连贯 B、语言准确、得体、鲜明、生动 C、图文转换，语言的准确、简明 四川卷 六题 15 A、概述画面与寓意 B、按情景拟写对话 C、拟写情景反驳语句 A、概括信息，图文转换，语言的准确、简明 B、语言的得体、生动，修辞手法 C、语言的简明、得体、鲜明 浙江卷 六题 13 A、按情景补写反问句 B、拟写稿件处理意见C、概括寓言寓意 A、仿用句式，语言的准确、简明、得体 B、语言的准确、简明、得体 C、语言的准确、简明 从赋分来看，主要在12分—15分之间； 从题型分布来看，除广东、山东外，其余都分布在第六题； 从考点分布来看，主要涉及考试大纲中“表达应用”部分的④—⑦项（即④扩展语句，压缩语段。⑤选用、仿用、变换句式。⑥正确运用常见的