- 1、本文档共8页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
比例尺的应用
学科 数学 年级 六年级 单元 第四单元 课型 新授课 课题 比例尺 课时安排 1课时 主备教师 赵明利 备课时间 2015.3.25 复备教师 班 级 授课时间 教学目标 1.在实践活动中体验生活中需要的比例尺
2.使学生理解比例尺的含义;能根据比例尺的意义求一幅图的比例尺。
3.体验数学与生活的联系,培养学生用数学眼光观察生活的习惯。 教学重点 使学生理解比例尺的含义;能根据比例尺的意义解决生活中的问题。 教学难点 能根据比例尺的意义解决生活中的问题。 教法学法 讲授法和小组合作探究结合 教学用具 小黑板 教学过程 复备内容 一、创设导入,揭示课题
我们的祖国历史悠久,文化灿烂,地域辽阔,拥有960万平方公里的土地,如此伟大的祖国,怎么不让我们感到自豪呢?今天老师把咱们的祖国搬进了课堂,你们猜是什么?
咦,960 万平方公里的土地,为什么可以画在一张小小的纸上的呢?
通过观察,你发现了什么?
揭示课题:今天我们就来学习《比例尺》
教师指出:在现实生活当中,有时根据需要把实际物体缩小或扩大若干倍以后画到图纸上。你能举出生活中这样的例子吗?你知道这是把实际物体扩大还是缩小了呢?
二、自主探究,理解比例尺的意义
1、探究比例尺的意义。
(1)学生动手量地图上杭州到北京的距离,从而明确图上距离。
(2)老师给出杭州到北京的实际距离(320千米),在老师的要求下写出图上距离和实际距离的比。
(3)教师引导、学生合作、同桌交流、探讨不同单位的比怎样化简。
(4)揭示比例尺的含义及求比例尺的方法。
比例尺1 :500000有三种不同的理解:①图上距离是实际距离的1/500000 ;②实际距离是图上距离的500000倍;③图上1厘米表示实际距离5千米(也就是500000厘米)。
2、学生看书自学线段比例尺
(5)(口答)一块黑板的长3米,画在图纸上的长是3厘米,这幅图的比例尺(? ???)。
(6)认识比例尺特征。
(讨论)当你看到比例尺1︰6000000时,你想到了什么?
通过观察,你们发现比例尺有什么相同的特征?
教师指出:为了计算简便,通常把比例尺写成前项(或后项)是1的比。
3、认识精密比例尺。
同学们想一想在什么情况下,比例尺的后项是1?
思考什么时候需要用到精密比例尺?
4、练习:在一张精密零件图纸上,用1厘米表示实际距离1毫米。求这张精密图纸的比例尺。
5、看书质疑、新知小结。
学生看书P53,还有什么不懂的地方?
怎样求一幅图的比例尺?求比例尺的时候要注意什么?
三、巩固练习。
1、填空。
(1)比例尺1︰800,它表示实际距离是图上距离的( )倍。
(2)实际距离是图上距离的50000倍,这幅图的比例是( )。
(3)如果一幅图上的1厘米距离,表示实际距离是300米,那么这张图的比例是( )或写成( )。
2、判断。
(1)在一幅地图上量得5厘米的距离表示实际400米的距离,这幅地图的比例尺是1︰80。( )
(2)如果一幅图的图上距离等于实际距离,那么这幅图的比例是1︰1。( )
(3)一幅图的比例尺是8︰1,这幅图所表示的实际距离大于图上距离。( )
(4)甲乙两城相距720千米,在一幅地图上量行两城相距12厘米,这幅图的比例尺是( )
3、选择。
(1)如果一幅地图的比例尺小于1,那么这幅图所表示的图上距离( )实际距离。
A小于 B大于 C等于
(2)一张图纸的比例是,图上距离和实际距离哪个大?( )
A一样大 B实际距离大 C图上距离大
4、解答有关应用题。
画某校的平面图,图上10厘米的距离表示地面上50米的距离,求这幅图的比例尺。
5、现在帮助老师算一算买哪一套住房的面积比较大?为什么?
要想知道每一个房间的面积有多大?该怎么办?(量出房间的长与宽)那么每一个房间到底有多大,请同学们在课下试着研究研究,有关这方面知识我们将在下一节课进一步研究。
四、小结、评价。
通过这节课的学习,谈谈你有什么收获?
板书设计 比例尺
图上距离:实际距离=比例尺
图上距离
------------- = 比例尺
实际距离 教学反思 作业设计 学科 数学 年级 六年级 单元 第四单元 课型 新授课 课题 比例尺的应用 课时安排 1课时 主备教师 赵明利 备课时间 2015.3.25 复备教师 班 级 授课时间 教学目标 知识目标:使学生理解比例尺的含义。
能力目标: 会应用比例的知识求平面图的比例尺。
情感目标:根据比例尺求图上距离或实际距离 教学重点 根据比例尺求图上距离或实际距离。根据比例尺求图上距离或实际距离
说说下列比例尺的实际含义。
1:1500
文档评论(0)