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有效课堂教学与案例郭景扬jingyangguo@163.com 中国教育学会 中育学业质量保障研究所 华东师范大学 教师明明白白地教 教什么？ 怎么教？ 教的怎么样？ （公共教学资源库编制） 现代学校文化 以“精细”为主题词的学校管理（管理文化） 以“研究”为主题词的教师发展（教师文化） 以“自主”为主题词的学生成长（学生文化） 以“高雅”为主题词的环境建设（环境文化） 课堂教学是什么？ 师生通过适当的双边活动实施教学任务的过程 （教学论） 教师运用多种方法促使学生心理发生变化的过程 （心理学） 在课堂小社会情境中推动学生社会化的过程 （社会学） 用最简单最适合的方法最大程度达成教学目标的过程 （管理学） （1） 什么是有效课堂？ 课堂教学的有效还是无效？高效还是低效？判断的唯一标准是教学目标达成度的高与低。 （2） 课堂教学的本质 课堂教学的本质是一种环境的创设 物质环境——环境的创造 心理环境——情境的创设 人际环境——氛围的创立 （9） 课堂教学基本环节 夸美纽斯：观察 记忆 理解 练习 赫尔巴特：明了 联想 系统 方法 戚 勒：预备 提示 联想 总结 应用 杜 威：发生困难 确定问题 提出假设 推论 验证 凯 洛 夫：复习旧知 导入新课 讲解新课 巩固新课 布置作业 郭 景 扬：设置问题情境 非智力因素 引导信息分析 智力因素 设计实践活动 迁移应用 （10） 课堂教学基本要求知识怎么来的？ 知识是什么？ 知识有什么用？ 课堂教学基本要素 体验 互动 感悟 （经验、感受） （思维交流碰撞） （理解、领悟） （11） 课堂教学“三化” 问题化 —— 生活情景 问题情境 过程化 —— 逻辑推理 认知过程 生活化 —— 联系生活 加强迁移 （12） 《压强》教学案例 （13） （14） （15） （16） 《三线八角》教学案例 《三线八角》教学案例 《三线八角》教学案例 《三线八角》教学案例 《三线八角》教学案例 《电流强度》教学案例 （22） （23） 《波的性质》教学案例 振动传播的过程，是能量传递的一种形式。如机械波（水波、声波）、电磁波。 （24） （25） 《通分》教学案例 通分是把分母不同的分数转变为同分母的分数。通分一般要找到两个分母的最小公倍数。 （26） 3 15 5 15 ——? → —— —— → —— 4 20 6 18 《三峡》教学案例 瞿塘峡 巫峡 西陵峡 （雄伟壮观） （幽深秀美） （滩险流急） 《概率统计》教学案例 《求组合图形的面积》教学案例 优秀教师对课程与教材的理解 领悟 （28） （29） ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （30） （31） （32） 3 18 5 20 —— → —— —— → —— 4 24 6 24 （33） 山高陡峭，江面狭窄 水流湍急，动静对比 （录像片） 山势渐平，林木茂盛 江面渐宽，水流稍缓 山势平缓，江面开阔 险滩众多，水漩流急 （记录片） （幻灯片） （34） 掷 硬 币 摸 弹 子 掷 骰 子 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑤ ④ ③ ② ① X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X （35）