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育才小学个性化教学设计（互动式教案） 课题 认识人民币 课型 新授课 课时 1 设计 郭萍 教学目标 认知目标 学生认识人民币，了解人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，能进行简单的单位换算和计算。 能力目标 初步培养动手能力和观察、判断、推理的能力。 情意目标 渗透“知识来源于生活”的思想，使学生初步体会到知识为实际生活服务，对学生爱护进行人民币的教育。 教学重点 认识人民币和人民币单位 教学难点 实际应用。 方式 实践操作、感悟体验 自 我 调 整 策略 使学生在活动中通过合作与交流、生生互动，在轻松、愉快中学会了如何使用人民币。 手段 师：人民币贴图、样币、各种商品、主题图 生：人民币样币 板 书 设 计 教 学 反 思 自我调整 序号 个性化教学过程 自我调整 一、引入： 1、出示主题图：商店买东西、上车买票 问：图上的小朋友在干什么？ 买东西也好，买票也好，都要用到什么？ 日常生活，哪些地方要使用钱? 2、出示主题图：小朋友存零花钱 问：这个小朋友在干什么？ 零花钱可以用来干什么? 零花钱既然有这么多用处为什么要存起来呢？ 3、师：我们国家的钱叫人民币。今天我们就一起来认识人民币。(板书：认识人民币。) 二、认识人民币： 1、区别新版和旧版：以10元为例。 ①指“10元”（旧），问：这是多少钱?你是怎么认识的? （圈出数字“10”、汉字“拾”和在单位“圆”)。 ②指“10元”(新版)，问：这是多少钱?你是怎么认识的? 小结：对!看人民币上的数字和数字后的单位就能知道它的面值。 ③区别：这两张10元的人民币有什么不同?(图案、大小、颜色，等等。) ④联系实际：10元钱可以用来干什么? 2、区别纸币和硬币。 ①拿出5角纸币，问：你是怎样认识的? ②拿出5角硬币，认一认。 ③同时拿出5角纸币和硬币，区别不同。 ④展示背面，问：背面是什么?(国徽。) 小结：国徽是我们国家的标志。人民币上都有国徽，所以我们应该爱护它，不要随意损坏它。 3、随意点几张大额人民币，集体回答。 20元，50元(新、旧版)，1m(新、旧版)。 4、老师给每位小朋友准备了一些人民币，把它拿出来。 活动形式：两人一组，一个拿，一个认。 5、分类：这么多的钱放在一起，多不整齐，请小朋友想办法分类整理一下。 (1)按单位分：元、角、分(板书)。 (2)按质地分：纸币、硬币。 (3)按数字大小分。 (4)按新版、旧版分。 请学生汇报：展示台上展示。 6、请小朋友们把钱推到左上角，将书翻到第47页，你发现书上的人民 币和我们平时所见到的人民币有什么不一样?(课件显示。) 小结：像这样，在人民币的左下角有一道红色斜线，这样叫样币，是不可以使用的。 三、感受元、角、分之间的关系。 1、师：我们已经认识了人民币，还知道人民币按单位有元、角、分。那么它们之间有什么关系呢?让我们来做一个换钱游戏，好吗?” 一张2角可以换_____个1角。 一张5角可以换_____个1角。 ①小朋友们，动手换一换吧!（活动形式：两人一组） ②交流汇报 2、创设情景 ①师：昨天我碰见一个小朋友手里拿着一堆钱我问他去干什么，他说：“我拿10个1角钱去买一把尺。” 我说：“你拿这么多1角钱，丢了一个多可惜呀!”“那怎么办呢?谁能帮帮他?” ②请学生回答。 ③师小结：同学们真了不起!现在我们知道了。1元钱可以换10个1角钱。(板书：1元=10角) 四、实践活动。 师：我们不仅认识了人民币，还知道元、角之间的关系，同学们想不想活动活动，老师准备了一些小奖品，奖给活动中表现好的同学。 1、师生互换：老师手中有1元钱，能换你手中几张2角钱?(同桌可以互相帮忙。) 2、生生互换(解决不同的付钱方法)：找方法多的和最简便的。 师：(拿一件玩具)买这件玩具要花1元1角，有几种付钱方法? 四人小组合作交流讨论。 请小组汇报(组员可以帮忙)，发给点子最多那组奖品，表扬他们团结合作的精神。 许多种方法，再说出哪种方法最简便。 3、师：小朋友们想不想用自己手中的钱去买自已想要的东西?好，让我们去“小小超市”看一看吧!(配音乐) 选四名售货员，开始自由下座位买。 （购物时要守秩序，讲文明，用过钱后洗干净手，买自己需要的东西，养成勤俭节约的好习惯。） 五、总结。 师：小朋友，这节课我们上得真愉快，学会了很多知识，你们都学会了什么? 育才小学个性化教学设计（互动式教案） 课题 认识人民币二 课型 新授课 课时 1 设计 郭萍 教学目标 认知目标 使学生进一步认识人民币的单位元、角、分，并知道1角＝10分。 能力目标 进