第二章第三节平面镜成像.docVIP

课 堂 教 学 设 计 课题平面镜成像　 授课时数： 1课时 日期： 设计人： 设计 要素 设 计 内 容 教学 内容 分析 本节内容包括平面镜成像的特点、成像原理和平面镜的应用。通过本节教学活动应使学生知道平面镜成像是反射光线的反向延长线形成的，初步了解虚像的概念。探究平面镜成像的特点的实验，要让学生自己去做。通过动手实验自己总结出规律。 教 学 目 标 知识 与技能 了解平面镜成像的特点。 了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。 理解日常生活中平面镜成像的现象。 初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。 过程 与方法 观察实验现象，感知虚像的含义 通过观察感知球面镜对光线的作用。 情感态度价值观 培养实事求是的科学态度。 通过对平面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。 学情分析 平面镜学生很熟悉。上课时可以用一个较大的平面镜，让学生观察自己在平面镜内所成的像，并提出一些问题让学生思考。通过实验让学生掌握平面镜成像的特点。 教 学 分 析 教学 重点 平面镜成像的特点。 球面镜的光学性质。 教学难点 难点 虚像的概念。 球面镜的应用。 解决办法 通过让学生探究、实验分析解决。 教学策略 。师通过引导、讲解，让学生探究、实验，分析、归纳的结论。 教学资源 平面镜、玻璃板、蜡烛、火柴等。 板 书 设 计 像的大小与物的大小相等。 像与物体的连线与镜面垂直 成像特点 像与物体到镜面的距离相等 用球面的外面作反射面 平面镜成像 凸面镜 对光有发散 用球面的里面作反射面 凹面镜 对光有汇聚作用 教学环节 教师活动 学生活动 教学媒体使用 预期效果 引入新课 拿几个生活中常用的镜子让学生观察，可以看到他们都是平的。用它们可以照出人的“面孔”和各种各样的“物体”，并与物体本身的形状一样。我们把这样的镜子叫平面镜，把出现在镜子里的“面孔”物体叫做像。 请同学们观察自己在平面镜中的像，你有什么发现？ 听，记，观察 照平面镜引起学生的学习兴趣 明确学习目标 1了解平面镜成像的特点。 2了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。 3理解日常生活中平面镜成像的现象。 4初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。 看，记 让学生了解本节课的学习任务。 自学方法指导 。 1、探究平面镜成像的特点 师提出问题：平面镜成像时，像的位置、大小跟物体的位置、大小有什么关系？请同学们设计实验方案，并进行实验来寻求问题的答案。 2虚像 思考：反射光线沿传播方向能不能相交？如果人的眼睛正处在发射光线的路径上，会觉得这两条光线是从哪里发出的？ 凸面镜和凹面镜 什么是凸面镜和凹面镜？他们对光线有怎样的作用？ 培养学生的自学能力。 学生自学，师巡视 师指导，巡视。 学生根据师的问题，自己阅读教材。并分组实验。 检测自学效果、指导学生更正并应用 根据学生自学情况让学生回答，学生订正。 让一组同学演示刚才做的实验，汇报的出的结论。如不完整其他的同学补充。 让学生举例说明在我们的日常生活中，平面镜有哪些具体应用。 听、 记、讨论 学生个别发言 当堂训练 出示检测题 1、平面镜所成的像是——-，像与物体到平面镜的距离——————————————————，像和物对应点的连线与镜面——，像与物体大小——————。 2平面镜成的像————在光屏显示出来，平面镜成像是物体反射的光或物体发出的光射的平面镜是发生了————————————————————的结果。 采集奥运圣火的采集器是一个——镜，对太阳光有——————作用。 练习册上第24页的5、6、8、9题。 学生独立完成。 集体讲评。 检测本节所学内容。及时补漏。 教 学 流 程 图 按新授课流程进行授课。 教学 设计 评价 1