电解池教案.docVIP

第四节 原电池原理及其应用 一、教学目标 （1）知识与技能 1．使学生理解原电池原理，能正确判断原电池的正负极，掌握形成原电池的基本条件。 2．常识性介绍日常生活中常用的化学电源和新型化学电池。 3. 认识几种常见的干电池、蓄电池和新型电池，对它们的构造、工作原理和用途有初步了解。 4. 使学生了解金属的电化学腐蚀及防护措施。 (2) 1、通过实验演示和操作，培养学生观察、分析、推理能力和严肃认真的科学态度。　　2、通过实验不断总结、发现、归纳知识的要点，使学生的思维能力和创造能力都得到充分的锻炼。 3、通过学生自己的检索，熟悉一些常用电池的化学原理。培养学生综合素质，让其独立分析问题独立查找资料等能力。 （3）情感与态度 1、通过小组讨论，培养学生团结协作的团队精神。 2、渗透哲学观点——事物的普遍性及特殊性；培养爱国主义精神。 3、了解废旧电池的回收，增强环保意识。 二、教学重点、难点、疑点 重点：1、原电池原理；形成原电池的条件； 2、原电池电极的判断及电极反应式； 3、金属的电化学腐蚀。 难点：金属的电化学腐蚀。 疑点：1、化学腐蚀与电化腐蚀有哪些区别？ 2、钢铁的析氢腐蚀与吸氧腐蚀的区别有哪些？ 3、什么是电化学保护法？ 三、教学设计与学习引导： （1）教学意图 本节采用“演示实验——启发探索——分析归纳——巩固练习”的教学方法。 教材內容大体上可分为三部分： 第一部分是原电池的组成和化学原理。这部分是围绕两个演示实验展开的。这两个演示实验的原理相同，但在教学中的作用是不同的：前一实验目的在于从有关金属的教学过渡到电化学知识的教学中来，主要是为了启发学生思考，引起兴趣。后一个实验则是为了讲明原电池原理，使学生通过电流表指针的偏转，确认有电流产生。因此，教师在教学中为了调动学生的积极性以及能更好地理解原电池原理，应做好这两个演示实验。在做第一个演示实验时，为了加深学生的印象，教师可以边讲边做，也可以换用纯锌和铜丝，但用品一定要简单。 教材的第二部分、第三部分内容实际上是原电池的应用。恰好从正反两方面来加深对原电池的认识。在进行这部分內容的教学时，注意启发学生进行探索式的思维，培养学生的思维能力和自学能力。 日常生活中用的化学电池种类较多，有条件的话，建议老师提供一些实物示范，以给学生感性认识。 (2)自主学习与探索引导 1．从实验入手了解铜一锌原电池的化学原理，举一反三，再以原电池原理来探讨金属腐蚀的原因，并根据这些原因寻找防护的方法．这样，由实践到理论，再用理论指导实践． 2．收集废电池，拆开后了解电池的组成和原理．最好能做此节的家庭小实验，以培养自己的动手能力和创新精神。 3．由于本节內容较多，难度较大，因此要求学生在课前要做必要的预习，在课堂上要仔细观察演示实验，认真思考，同时，为了加深对原电池原理的理解，做些针对性较强的练习题，以达到巩固消化的目的。 （3）师生互动设计 学生以小组为单位，以小组长为核心，开展课前的各项准备活动，小组长统筹安排布置任务，做到分工明确，小组内成员协同合作，共同完成分配的任务，同时，各小组之间开展竞赛，在公平竞争中，突出小组团结协作的精神。 从现代教学的观点看，教师在教学活动中的地位并非只是知识的传授者和学习的组织者，而是鼓励每个学生充分发挥自己的特长，施展自己的才能。通过网上信息有哪些信誉好的足球投注网站，动手实验，独立地“发现”新知识，相互质疑，提出自己的见解，共同探索新的知识。教师在其中是一名参与者，首先要掌握本解内容的相关资料，做到心中有数，做好回答学生可能提出的各种问题，同时，还要做一名忠实的“听众”和难缠的“学生”，在学习中不断向学生有导向性的发难,了解他们的知识结构和能力水平。 在学生各自求索的基础上，教师要为学生提供交流的机会和充足的交流时间，使每一名学生充分展示自己的学习成果，同时培养学生将所想讲出来，并且通过讲述得到锻炼。要让学生敢讲、善讲、能讲、会讲，大量的信息刺激和思维交锋，对每一位同学产生集思广益的合力效应，同时对学生个体起到互补效应。从而使个体与群体的创造力得到充分发挥。 四、课前准备 （1）教师准备：铁丝、铜丝、锌片、铜片、稀硫酸、导线、烧杯、电流计 （2）学生准备：预习教材、完成自学引导 五、课时安排 二课时（可据实际情况增加一课时） 六、教学过程 ************************************* 第一课时 〖引导提问〗 前几节我们学习了有关金属的知识，了解了铁和铜的性质。铁是比较活泼的金属，能溶于稀硫酸，铜是不活泼金属，不溶于稀硫酸。如果我们把铁和铜连接在一起，同时放到稀硫酸中，会发生什么现象呢？ 〖演示实验〗用导线把锌片和铜片连接起