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浙江省农村中小学现代远程教育工程资源建设多媒体教案 地球表面的地形（一课时） 使用范围：义务教育课程标准实验教科书《科学》五年级上册第三单元第一课 作 者：柳琴 作者单位：哲商现代实验小学 撰稿时间：2011年8月 【教材分析】： 《地球表面的地形》是义务教育小学科学教科版教材五年级上册《地球表面及其变化》单元的第一课。本课的主要教学内容是让学生知道五种主要地形的特点及学会观看地形图，并根据不同的方法分析判断某个地方属于什么地形。从单元中看本课，本课是本单元学习的基础，将引发学生讨论和交流有关地球表面地形地貌及其变化的一些话题。激发学生对本单元内容的学习兴趣。为以后学习地球内部运动和外力作用引起的地表变化奠定基础。课文内容主要分为两部分，“地形”“观察地形图”。“地形”是贯穿整个单元的主题。什么是地形呢，。教科书没有直接给这个词语下定义，而是通过交流活动“我们能说出去过的地方是高山、平原还是其他什么典型的地形地貌吗”，通过学生的交流对话和图片调动学生已有的经验来让学生认识什么是地形地貌。让学生知道地形是指地球表面的形态，高原、平原山、盆地、湖泊、峡谷、等，并知道这些地形具有什么特点。教科书通过表格的形式，希望把学生们介绍的地形地貌进行总结和归类，以加深学生对地形地貌种类及特点的理解。观察地形图这个活动，要让学生了解地球的表面形态，最便捷的方法是观看地形图或地形地球仪。通过相关的图文资料收集信息，这是科学家经常用到的研究方法。通过观察地形图让学生了解到，整个地球表面陆地和海洋的分布和比例，陆地分成的几大板块，以及陆地上的主要地形地貌上的颜色和符号标志“关于地球表面我们还知道什么？”这是一个开放性的、学生感兴趣的话题。一方面是通过交流互相启发开阔学生的眼界，同时教师也可以从中了解学生对这方面已有的认识、还想知道的问题，自然地引出本单元的学习内容，引发学生的学习兴趣。课后，要让学生关注和收集各种地形地貌的事例，特别是收集火山和地震的事例，为下一课的学习做准备。教学目标： 科学概念: 1、地形包括高原、、盆地、湖泊、峡谷、平原等。 2、地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎岖不平的。 过程与方法: 1、观察描述常见地形的特点。 2、会看简单的地形图，能在地形图上指认如高原、平原、谷地、山脉、河流、海洋等的地形。 情感、态度、价值观: 培养对地球表面地形研究的兴趣，能自觉关注和收集相关的信息。 教学重点： 知道典型地形地貌的特点。教学难点： 知道并描述各种地形地貌的特点从地形图中发现整个地球地表地形地貌的分布和特点教学准备： 教师演示：含有典型的地形地貌、中国地形图、家乡地形图的课件。 小组准备：一些典型的地形地貌的教学过程: 一、1、同学们都喜欢旅游吗？ 能说说你去的地方有什么特点吗？ （学生回答） 3、（学生回答）小结：看来地球的表面存在着各种各样的地形，这些地形又都有哪些特点呢？我们怎么根据它们的地形特点进行分类？、，交流总结1、今天在课堂上、学生学生汇报，其他小组同学根据教师课件演示的图片进行补充，教师对学生的汇报进行及时归纳。 、现在我们知道了这五种地形的特点了。如果老师现在出示一个地方的图片，你能准确的说出它所在的地形吗？ （教师利用课件出示个地方的图片）、看到图片，你这是哪儿吗？青藏高原：这里有“世界屋脊”和“第三极”之称，是世界上最高的高原。吐鲁番盆地：世界上海拔最低的盆地，著名水果有无核白葡萄和哈密瓜。 ：①我国第二大高原；②地势坦荡、切割微弱；③有一望无际的大草原和大面积沙漠戈壁；是西藏的母亲河，也是世界上海拔最高的河流，在流经地球上唯一一块未被开发的处女地时，造就了世界上最长、最深的大峡谷。、地形图，是普通地图的一种，它用符号和颜色来表示地球表面的地形地貌，一般在图上都有比例尺和图例。我们可以在它们的帮助下更好的了解地球表面的地形。 、在地形图，？小组讨论一下，然后把你们的结论填写在报告单上。 （学生观察讨论并记录报告单） （学生汇报，教师进行补充）（1、白色表示终年积雪的山峰，往往都在6000米以上。2、蓝色的、封闭的图形是湖泊。3、蓝色的曲线表示河流。4、根据不同的印刷，颜色会有差异，具体的以图例为主。） 、现在我们知道了各个颜色所表示的地形，那你们看我们的祖国，有什么特点呢？（地形西高东低）、为了更好的了解我们的，Ppt28（教师课件出示的图片） 通过这张照片我们更能确定我们的家乡属于什么地形？ 临海市属丘陵。 四、扩展延伸1、关于地球的表面，你们还知道些什么呢？2、又是什么力量在使它发生变化呢？请同学们回去以后查找相关的资料，并进行整理。下节课我们来研究。Ppt31-34 2、查找有关地震火山的资料，并进行整理地球表面的地形离学生生活实际较远