为人民服务教案.docVIP

一、教学课题 12、为人民服务 二、教学目标： 1、会读写默本课的生字、新词，结合具体语境理解它们的含义。（基本技能 文字符号的机械记忆） 2、通过对课文的学习，激发在今后的人生道路上全心全意为他人服务的热情。（高级技能 情感态度价值观） 　3、理清课文层次，初步学习文章是怎样围绕中心论点论述的。（高级技能 表达技巧） 4、有感情地朗读课文，通过朗读进一步体会作者所表达的意思。背诵课文。（高级技能 朗读技巧） 三、重点、难点： 理清课文层次，初步学习文章是怎样围绕中心论点论述的。（高级技能 表达技巧） 四、任务分析： 终点目标：理清课文层次，初步学习文章是怎样围绕中心论点论述的。（高级技能 表达技巧） 起点能力：学生具有理解课文内容的能力；能根据课文联系的具体事例，理解句子的意思以及相互之间的联系。 五、主要教学方法：练习法 讨论法 谈话法 六、课时安排： 3课时 七、教具准备： 张思德的相关资料、时代背景、课件 八、教学过程： 教学过程 备注 第一课时 一、板书课题，简介背景。 1．同学们，《为人民服务》（板题）这篇课文是毛泽东主席在1944年9月8日，在中共中央直属机关为悼念张思德同志而召开的会议上所作的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。我们通过对课文的学习，在今后的人生道路上要树立这样一种信念：不是人人为我，而是我为人人。 2．齐读课题。解释“服务”：为集体（或别人的）利益或为某种事业而工作。为人民服务即为了广大的人民群众而工作。 本文是以什么命题？（中心命题） 二、学生自学字词。 1、查字典，读准“鸿、鼎、铭、悼”的字音，掌握字义。 2、查工具书，理解“鸿毛、哀思、五湖四海、死得其所、精兵简政”等词语的意思。 三、学生质疑，教师析疑，释疑。 1．毛主席在什么时间、地点、场合发表的这篇演说 2．教师简介张思德同志生平事迹。 　　（张思德同志是中共中央警卫团的战士，16岁参加革命，经过长征，负过伤，一直勤勤恳恳为人民服务，直到在烧炭时因炭窑崩塌而牺牲。他虽然只活了28岁，但他短暂的一生是完全、彻底地为人民服务的一生，他的死比泰山还要重。）　　4．围绕为人民服务这个中心，每段向我们讲了什么问题。（学生可简要回答。） 四、学生自读课文，理清层次。（带着思考题读课文） 　　毛泽东同志的这个讲话围绕什么中心讲？分几层意思讲？每层意思是什么？ 　　①宗旨：完全、彻底地为人民服务　　　②死的意义：重于泰山　轻于鸿毛　　　③不怕批评，坚持好的，改正错的　　　④不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗　　　⑤寄托哀思，使整个人民团结起来　　划分层次时，也可以分成４层，把第四第五自然段合成一层：为人民的利益搞好团结，提高勇气，互相爱护，使整个人民团结起来。　　在文章的第一段中提出本文的中心，即中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨――完全、彻底地为人民服务，后面四个段落围绕这一中心展开论述。　　 五、作业： 　　　1、抄写字词。 　　　2、熟读课文。 第二课时 复习导入 1、本文围绕一个什么样的中心思想来写的？ 2、你是从哪些地方看出来的？ 　　（全文围绕“为人民服务”这个中心来写的。一是《为人民服务》提示了讲话的中心；二是“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的”点明了文章的中心，阐述了我们党及其领导的军队的性质、宗旨，是作者论述的中心论点。） 二、分层学习课文 1、讲读第一层　　（1）朗读第一层　　（2）学生思考：这一层中的第1、2句是什么关系？（因果）　　（3）学生练习：用因果关系读第1、2句话。　　（4）学生思考：哪些词具体说明了党和人民的密切关系？　　（完全、彻底）　　（5）板书：（宗旨：完全、彻底为人民服务） （第二句与中心联系最密切，讲的是我们党及其领导的军队的根本宗旨就是完全、彻底为人民服务。重点词语有“完全”、“彻底”。“完全”就是百分之百，除了为人民服务而外，再没有任何别的目的。“彻底”就是做到底的意思，不达目的决不休止。要坚持为人民服务，并且做到“完全”、“彻底”。只有这样做，才称得上是名副其实的革命者，一个人活着才有意义） 2、讲读第二层 （1）指名读课文 　　（2）理解：“固”（本来）、“于”（比）、“重于泰山”（即比泰山重）、“轻于鸿毛”（即比鸿毛轻） 　　（3）思考：为什么说“为人民利益而死就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻”？ 　 　 （4）作者是怎样围绕中心句进行论述的？ 　　（先引用司马迁的话做论据，再具体讲什么样人的死毫无意义，什么样的人死得有价值。最后肯定张思德的死