中班个别幼儿观察分析报告.docVIP

屯村中心小学幼儿园中（三）班个案观察记录 姓 名：房阳毅 性 别：男 年 龄： 6岁 ? 行为表现： 房阳毅是个比较聪明的孩子，他的能力发展也不错。但是，在和同伴的交往中，表现出比较明显自我中心倾向，事事都要“我乐意，我高兴”才行，否则就抢，遇到弱的小朋友还会用手打，上课随随便便，见人家做什么自己马上学着人家做什么。在班级惹事比较多。在吃饭这方面也表现的不太好，有时侯自己不肯动手吃饭，非要老师喂他不可。性格比较倔强。 ? ? 措施： 教会幼儿与同伴交往要用文明礼貌的语言和行为的技巧，鼓励幼儿尝试使用巧妙的技巧来解决问题，分清是非，改进自己的不良行为，不打人，不骂人，不抢别人的东西，与同伴友好地进行各种游戏教学活动，让他体验成功交往后的喜悦心情，逐渐强化正确积极的交往技巧。上课遵守纪律，不随便说话，积极动脑，积极举手发言。教育他自己能做的事情尽量自己做，不要依赖别人，要成为一个能干的小朋友。 ? ? ? ?观察内容： 幼儿在园一日活动各环节中的情绪表现。 ? 观察教师： 严菊妹 幼儿个案观察记录表 时间：2月15日 地点：教室 活动背景：建构区 客观描述 评析反思 ? 孩子们都自选了自己喜欢的游戏，大家都有说有笑的玩着，房阳毅带来了自己可拼插的恐龙，一下子引起了小朋友们的注意，大家看到后都非常喜欢，也很想玩一下，可房阳毅却不想要别的小朋友玩，总是害怕别人给弄坏了，慢慢地原来围着他的身边的小朋友都走了，他只能一个人在一旁独自游戏，自己在拼插不好的时候房阳毅暴跳如雷，气得把玩具扔在地上，我走过去对他说：“你为什么不请同伴帮忙呢！”他还是不同意地说：“我就不。”我怎么劝，他还是不听。 ? 房阳毅是个脾气倔强的孩子，由于他的爸爸妈妈文化水平不高，只忙于捕捉鱼，没时间照顾孩子，房阳毅一直由爷爷奶奶带着，所以性格变得急躁，爱发脾气，但自理能力很强自私性也很强，所以他不允许别的小朋友玩他的积木，不愿意和同伴玩，合作意识浅薄。 观察人：严菊妹 幼儿个案观察记录表 时间：3月9日 地点：教室 活动背景：图书区 客观描述 评析反思 ? 在一次活动区活动时，因为老师刚讲过一个好听的故事，所以许多小朋友都去图书去看书了，房阳毅拿了一本《小猫钓鱼》的图画书，这个故事我以前给小朋友讲过，可有点小朋友也想看这本书，可房阳毅就是不给大家看这本《小猫钓鱼》的书，还大声喊着“不许你们看，我一个人看，这本书我要看…‥”然后又是哭又是喊，两只手紧紧抱着书不松手，还不停地说着：“这本书是我的，不许你们拿。”别的小朋友看到他这个样子就不跟他去挣了。 ?房阳毅是一个活泼好动的孩子做事情喜欢自由自在，不易外界因素的影响，他不愿意与他人一起做事情，喜欢独来独往，总认为自己做的都是对的，不愿听从别人的劝阻，遇到不如意的事情就会又哭又闹。也许家长宠爱，不知道怎么来对他更多的关爱了的缘故吧，所以合作意识差。 观察人：严菊妹 幼儿个案观察记录表 时间：4月5日 地点：教室 活动背景：图书区 客观描述 评析反思 ? “老师，房阳毅不和我一起看书。”顺着声音看去，我看到房阳毅正在和顾涛抢一本图书，我问：“你们刚才不是在一起看书吗？现在又为什么抢书呢？”房阳毅说：“我不想和他一起看了。”我又问顾涛,他说：“我就想看这本书。”还没等我继续问下去，房阳毅态度坚决又蛮横地说：“不行。”于是他们俩又争执起来。这时我就说：“你们要不要和老师一起看这本书，这是他们两个人都高兴起来，兴奋地说：“好的！”然后我就坐在他们俩的中间，一边翻一边讲，讲完后叫他们轮流边看边将图书的内容。 ?幼儿在合作的游戏中存在问题组大就是不会用恰当的语言和方法解决彼此之间出现的分歧，他们独立解决问题的能力 还较浅，合作交往能力还需要进一步提高，所以老师在平时要常引导他们去合作，要多关注幼儿，让幼儿把合作意识应源于幼儿内心的真正需要这样能够出现幼儿之间的冲突。 观察人：严菊妹 幼儿个案观察记录表 时间：5月7日 地点：教室 活动背景：建构区 客观描述 评析反思 ? 今天吃过午饭后，房阳毅和余科麒、吴张弛、张宇飞、等一起来到建构区。开始时，几个人合作的非常愉快，有的建造楼房，有的搭汽车，还有的大公路和桥梁，很快地上出现了一个像模像样的公路桥，但问题也就出现在搭好的这