做好由“学校人”到“职业人”的角色转换.docVIP

《做好由“学校人”到“职业人”的角色转换》教学方案 【课题】做好由“学校人”到“职业人”的角色转换 【课时】1课时 【教学目标】 认知目标：理解角色转换的重要性及转换的四个重点； 能力目标：提高学生分析、理解问题的能力及语言表达能力。 情感目标：树力转换角色的意识，并能落实到行动中去，提高学生的参与意识，培养学生的合作精神 【重难点】 重点：角色转换的四个重点 难点：做好由“学校人”到“职业人”的角色转换 【教学方法】情景教学法、角色扮演法、案例教学法、多媒体与传统教学相结合的教学方法 【教学过程】 教学步骤 教学内容 教学议会的运用及分析 导入新课 上课之前我们先轻松一下，看一段视频： 播放奥斯卡获奖视频。 提问：大家知道这些人获得的是什么奖吗？ 很好，就是奥斯卡奖，这应该是所有演员都梦想得到的奖项，有没有同学曾经或现在做过这种明星梦，登上这样的领奖台，然后感谢CCTV，MTV？人生因为有梦想而美丽，我们需要梦想，不过大家成为演员或明星的机会是微乎其微了，但大家也不用遗憾，其实人生就是一个大舞台，大家就扮演着不同的角色，那么现在大家在扮演着哪些角色呢？ 学生回答：（儿子/女儿，哥哥/姐姐/，弟弟/妹妹……） 大家现在扮演的最重要的一个角色就是学校人，而不久后的将来大家就会进入社会，从事一定的工作，那时大家就会扮演另一个角色，就是职业人，那么如何才能实现有由学校人向职业人的转换，扮演好职业人这个角色呢？这就是今天这节课我们要探讨的内容。 新课讲授 做好由“学校人”到“职业人”的角色转换 就业后，大家就由学校人变成了职业人，从校园到职场，不论是环境、任务还是接触的人都发生了变化，所以“学校人”和“职业人”，就是大家人生中扮演的两个角色，那么我们现在扮演的“学校人”和将来大家要扮演的“职业人”，到底有怎样的区别呢？ 学生这个角色大家已经扮演了很久了，而职业人的生活，同学们应该都没有体验过，那今天这节课就给同学们一个机会来体验一下“职业人”，模拟一下职场生活，你们可以根据你们在日常生活中的所见所闻来编一个情景剧，为了节约时间这里也有我给大家这样一些提示，你可以选择其一，然后我们还要评出最佳表演奖，最佳团队奖，并予以适应奖励，人多力量大啊，请在你的团队里贡献出你的力量啊。 第一个可选的职场情景：女装专卖店的导购员接待一个难缠的顾客。 第二个可选的职场情景：公司的会计因做错账被老总叫到了办公室。 第三个可选的职场情景：销售员向陌生的人推销产品。 第四个可选的职场情景：公司同事在背后说你坏话，但你是一个刚进公司的新人，忍还是不忍？ 而不参与情景剧的同学，则人从社会责任、权利义务、人际关系三方面，对学校人、职业人做比较，完成以下表格，组里讨论，然后派代表总结： 用多媒体展示表格： 社会责任 权利义务 人际关系 学 校 人 提高素质、学习知识、训练技能，为从业做准备 依法接受教育，享受他人劳动成果 受教育者，被关心、被爱护，组织和人际关系简单 职 业 人 在职业活动中运用知识、技能，创造价值、形成绩效 依法从事职业，为他人服务，取得相应报酬 被管理者，组织和人际关系复杂 学生填写后，组内交流，小组展示，教师点拨 社会责任 权利义务 人际关系 学 校 人 提高素质、学习知识、训练技能，为从业做准备 依法接受教育，享受他人劳动成果 受教育者，被关心、被爱护，组织和人际关系简单 接受教育、储备知识、培养能力、对自己负责 获取生存、发展能力，获取知识、精神、物质，不为他人做贡献 任务单一，几乎没有利害关系，重视个性发展 职 业 人 在职业活动中运用知识、技能，创造价值、形成绩效 依法从事职业，为他人服务，取得相应报酬 被管理者，组织和人际关系复杂 履行工作责任、社会责任、责任心强、任劳任怨、尽职尽责 爱岗敬业 扮演付出角色、为什会做贡献 任务多样、利害关系多、重视团队精神 教师总结：学生主要扮演的是获取的角色，职业人扮演的是付出的角色。 看来学校人和职业人的角色是不一样的，而从“学校人”到“职业人”是我们人生的一个重大转变也是一次非常重要的跨越，大家都应该努力的做好这一角色转换，从一个好学生转变为一个好的职业人，那么首先我们就要来了解一下，我们应该向哪个方向转变。 （二）角色转换的四个重点： 看书P96到98角色转换的四个重点，总结争对转换的四个重点我们分别从哪些方面培养和提高自己呢？ 1、四个重点 成长导向向责任导向的转变 从吸取知识、储备技能，到用自己的能力承担一定的社会责任 培养责任感 个性导向向团队导向的转变 单位不可能只有你一个人，要做好一件事离不开别人的协做和帮助 培养团队精神 思维导向向行为导向的转变 职业人不仅