三年级上册第一单元.docVIP

第一单元教学计划 单元 概述 这一组有4篇课文。其中《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》是精读课文，《槐乡的孩子》是略读课文。课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活。有的描写了小学生欢乐幸福的学校生活；有的讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐地成长；有的通过记叙儿童攀登黄山天都峰；有的赞美了乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。课文的内容丰富多彩，充满了童真、童趣，学生们读来定会感到十分亲切。 所依据的课程标准 《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实际！”为此，我们要让学生在阅读实践中主动地、富有个性化地学习，从而培养学生的语文学习兴趣和信心，增加积累，不断提高学生的语文素养。 所拟定的学习目标 阅读课文，体会少年儿童生活的快乐、幸福。 随文识字22个，会写字36个，理解掌握常用词语45个。 在朗读、背诵、摘抄等学习活动中积累语言，通过作课余生活记录培养观察生活的习惯，学会安排课余生活。 框架问题 基本问题 你在课余生活中做了什么事？有什么收获和感受？ 单元问题 我们的民族小学还有哪些吸引人的地方？ 你能搜集到有关描写蒲公英的诗文吗？ 你在生活中有从别人身上汲取力量的事吗？ 自己会做哪些劳动？快乐吗？ 内容问题 我们的民族小学会是怎样的一所小学？ “金色的草地”上有什么？它给孩子们的生活带来什么乐趣？ 谁爬上了天都峰？是怎么爬上去的？ 槐乡的孩子在八月间干什么？那里的孩子有着什么样的快乐？ 课时安排 10—12课时 课题 1 我们的民族小学 授课时数 2 时间 2015年8 月 27 日 设计要素 设计内容 教学内容分析 课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文层次清楚，先写上学的路上和来到学校时的情景；再写课上和课下；最后以自豪赞美的感情点题：这就是我们的民族小学；古老的铜钟，凤尾竹的影子，使人感到钟声悠悠不绝，影子绵绵萦绕，这的确是一所令人难以忘怀的学校。 教学目标 知识 与 技能 1、认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解大致的课文内容；背诵积累喜欢的部分。 过程 与 方法 1、在自由朗读中了解课文的大致内容。 2、在情感朗读中感受学校的美丽和各民族孩子共同学习时那种欢乐、祥和的气氛。在背诵、摘抄中积累优美的语言。 情感态度价值观 感受学校的优美景色和欢乐、祥和的气氛，培养热爱祖国这个大家庭，增强民族团结的感情。 课堂教学设计表 学 情 分 析 本篇课文比较贴近同学们的生活，因为我们的学校也是一所边疆的民族小学。文中作者所描写的美丽、团结的小学校，也正是我们这所学校所具有的特色，校园干净、整洁又美丽，同学和睦相处又友爱，很能激发学生的自豪感。 经过一个漫长的暑假，学生的识字、写字能力减弱了，在学习生字时，要适当的引导学生复习以前的识字方法，学生开始用钢笔写字，写字时老师要鼓励学生认真书写，尽量不要写错，对于笔画较多的字，要指导学生书空。 教 学 分 析 教学 重点 引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱及他们幸福的学习生活；体会贯穿全文的自豪和赞美之情。体会贯穿全文的自豪和赞美之情。 教学 难点 难点 通过读、背、摘抄，体会描写窗外的安静和小动物们凑热闹的句子的表达效果。 解决 办法 通过朗读、讨论文中重点词句，了解我国各民族儿童团结友爱及他们幸福的学习生活；在感情朗读中，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。 教 学 策 略 教学中要让学生从读中获得深刻的感受和独特的体验，营造自主学习的氛围，启发学生自读自悟和富有个性的表达。 应结合学生的生活实际，挖掘学生的个性体验，提升学生的思想认识，使学生体会到学校生活的美好和幸福，感受到我国各民族之间的团结和友爱。 教 学 资 源 义务教育实验教材语文书及教师用书、词语卡片、录音、网上下载的课件及网上下载的资料（教案设计）、自己买的教案。 板 书 设 计 我们的民族小学（第1课时） 坪坝 戴帽 招引 蝴蝶 孔雀 舞蹈 铜钟 粗心 尾巴 昂头 1 我们的民族小学 (第2课时) 美丽 团结 有朝气 教 学 过 程 第（1）课时 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 预