《詹天佑》教学案例.docVIP

《詹天佑》教学案例 一、联系上节课，介绍时代背景，整体认识詹天佑　　 1.板书课题，齐读 请大家举起右手，跟着我一起工工整整地书写，齐读。 2.再读 通过上节课的学习，我们知道文中高度评价他是我国杰出的爱国工程师，他以自己独特的人格魅力和不懈的努力，为我国的铁路事业书写了辉煌的一页，让我们一起恭恭敬敬地呼唤这个掷地有声的名字。 3.京张铁路 这个名字与一条特殊的铁路牢牢拴在了一起——京张铁路，（课件出示：京张铁路）说它特殊，因为它是（课件出示：第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。） 4.让这条铁路带我们穿越时空隧道，感受100多年前中国人自己修筑第一条铁路的情形！感受詹天佑的杰出才能和爱国情怀。 二、品读感悟，全面认识詹天佑　　 1.上节课，我们匆匆地回顾了那段难忘的岁月，对詹天佑修筑铁路有了一个整体的了解。课文主要写了詹天佑主持修筑京张铁路的哪几件事？指名说（板书：勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路） 你可以用哪一个词来形容修筑京张铁路这一任务？（艰巨）（课件出示：修筑京张铁路很???????????? 。） 2.遇到困难，他是怎么想的？（课件出示：这是中国人自己修筑的第一条铁路……还会使中国的工程师失掉信心。） 你来读一读，你想重读哪个词？为什么？ （1）“自己修筑”、“第一条”，具有非凡的历史意义。 （如果修不好，?????????????????????? 。） （2）“一定”，决心十分坚决。读 （3）“修好”，不仅是完成，还要高质量完成。读 （4）齐读。　　 3.下面，就让我们走近施工现场。深入了解詹天佑在主持修筑京张铁路过程中感人的一幕幕。 4. 修筑铁路的第一步就是勘测线路，请大家默读第4自然段，用曲线画出詹天佑遇到的困难，用直线画出他是怎样克服的，在旁边写写你的体会。 （1）学生自学，教师随机指导。（会读书的孩子懂得透过文字，抓住关键词，感悟文字背后所蕴含的内容。） （2）全班交流： 交流一：下面我们就来看看詹天佑在勘测线路时遇到了什么困难。 ①指名说（遇到的困难）（课件出示：塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。）这是自然环境描写（板书：环境描写）哪些词最能体现出当时自然环境的恶劣？ “狂风怒号”，理解（怒：愤怒，发怒；号：号叫。大风刮得像发怒一样号叫）读。 “黄沙满天”想象画面，读。 “坠入深谷”，我们的心都揪起来了。 指名读句子，齐读。 ②困难只会令懦夫望而却步，行动是无言的召唤，詹天佑是怎么做的呢？指名说。 （课件出示：他亲自带着学生和工人……他常常请教当地的农民。）　　 生谈体会，教给大家读书的好方法，方法指导：抓住关键词，联系生活体会。 例如：抓住“亲自”这个词，联系生活想一想，一般总工程师……，而詹天佑……从这里我们可以看出詹天佑……（板书：身先士卒） “请教”：不耻下问 “白天”、“黑夜”，体会夜以继日（板书：严肃认真） 请大家读读这几句，你脑海里会浮现出了怎样的画面。指名说 “炎炎酷暑，太阳炽热地烤着大地，詹天佑???????????????????? 。 北风肆虐，大雪飞扬，詹天佑?????????????????????? 。 万籁俱寂的夜晚，人们都进入了梦乡，詹天佑?????????????????? 。 逢年过节，家家户户团聚在一起，享受合家团圆的喜悦，詹天佑????????????????? 。 我们仿佛看到了他跋山涉水的身影，看到他油灯下布满血丝的眼睛。请同学们带着刚才想象的画面，有感情地读这些句子，打动自己也努力打动别人。 配乐引读：在这四年，1400多个日日夜夜里，詹天佑（课件出示：亲自带着学生和工人……他常常请教当地的农民。） 教师小结：是啊！怒号的狂风吹动了漫天的黄沙，但吹不动詹天佑坚定的信念，陡峭的悬崖挡住了铁路的延伸，但挡不住詹天佑前进的步伐。然而，困难远不止这些，资金短缺，洋人嘲笑阻挠，清政府官员的不配合，亲人相继被害……但詹天佑从未放弃过，因为詹天佑总是这样想（课件出示：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。） ③ 对勘测线路这一部分，你们还对哪句话体会比较深呢？ （课件出示：詹天佑经常勉励工作人员说……不应该出自工程人员之口。”）　　 你知道“精密”是什么意思吗？老师教给大家一个理解词语的好方法，把词语拆开来组词理解。从这句话你体会到了什么？（板书：一丝不苟） 谁能读读这句话，把自己感悟到的充分读出来？ 假如你就是詹天佑，你会怎么勉励工程人员呢？谁来读读这句话来勉励一下在座的每一位同学。 同学们，詹天佑只是一次两次对工程人员这样说的吗？（不是） 我们可以想象，在施工动员会上，詹天佑面对所有的铁路建设者，慷慨激昂地勉励工程人员——（请女生读） 看到