《苏州园林》教学设计.docVIP

课题 苏州园林 主备课人 黄元进 授课人 黄元进 授课时间 集体备课 个人补充 教学目标 1、把握文章结构 2、熟悉说明方法的使用 3．说明文语言的准确性 重点难点 抓住特征进行说明 逻辑顺序 教法学法指导 朗读法、讨论法与点拨法相结合 教具 课时 一课时 学习内容 预习检测： 1. 走近作者 2. 常见的说明顺序有哪些?　 时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 3、说明文常见的说明方法有哪些?　 说明方法很多,常见的有:分类别、下定义、举例子、 作比较、列数字、打比方、列图表、引资料、摹状貌等。 教学过程 1.简述本文的说明顺序。 　文章采用“总—分—总”的结构展开。先总括苏州园林从整体上呈现出的特点,再从各个方面分别加以说明,最后总结全文。园林建筑特点的概括介绍和分类说明互相照应,前后提挈。以“图画美”这一对客观事物的认识作为线索贯串全篇。 2.本文为什么采用逻辑顺序而不采用空间顺序? 因为本文所介绍的不是苏州园林某个园林的情况,而是苏州所有园林的共同特色。因此它不像一般介绍某个地方的说明文那样,按照游览的路线来进行叙述,而是在高度概括的基础上从全局到局部、从大的显眼的事物到小的不显眼的事物分项地进行叙述。所以应采用逻辑顺序。 3再读课文,探究说明方法 举例子： 如第2自然段以游览者来到园里,没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”为例,说明苏州园林是一幅完美的图画的特点; 第7自然段列举了三例:“阶砌旁边……”,“墙上……”,“开窗正对着……”。 .作比较： 第1自然段用作比较的方法,通过与其他地方的园林比较,说明苏州园林是各地园林的标本。 第3自然段作者运用作比较的说明方法,使读者对苏州园林的布局特点有了明确的认识。 第9自然段,与北京园林的色彩比较,说明苏州园林极少彩绘的特点。 拓展延伸 1.请用一段文字介绍你所在的班级室内布置情况,要求说明顺序条理,至少运用两种说明方法。 2.课本研讨与练习二。 课后 教学 反思 本文介绍了苏州园林艺术的整体特征,说明顺序合理,说明方法得当,既突出了被说明事物的特点,又清楚有序,实为一篇难得的好文章,显示了叶圣陶先生驾驭复杂事物的非凡笔力。我们在领略苏州园林艺术美的同时,借鉴作者说明的技巧,力求学以致用。 1