【2017年整理】实验(四)混凝土配合比及和易性测定(坍落度法).docVIP

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【2017年整理】实验(四)混凝土配合比及和易性测定(坍落度法)

PAGE PAGE 7 实验(四)砼配合比(1)砼和易性测定与调整(坍落度法) 实验目的与要求 本方法适用于骨料粒径不小于10mm的砼拌合物流动性测定,通过测定砼拌合物流动性,观察其粘聚性和保水性,综合评定砼拌合物的和易性是否满足要求,作为为调整配合比和控制砼质量的依据。 实验时,材料用量以质量计,称量精度为:骨料±1%、水、水泥、掺合料、外加剂均为±0.5%,搅拌要均匀,随时做好调整记录。 主要仪器设备 1坍落度筒 由薄钢板或其他金属制成的圆台形筒,筒的内部尺寸为:底部直径200±2mm,顶部直径100±2mm,高度300±2mm。 2捣棒 直径16mm 长600mm 的钢棒,端部应磨圆。 3天平 称量5kg,感量1g。 4磅称 称量50kg ,感量50g。 5小铲、木尺、钢尺、拌板、拌刀等。 实验材料:水泥kg、水kg、砂子kg、碎石或卵石kg。 实验步骤 1将拌板、拌铲、坍落度筒、捣棒等用湿布湿润,按试拌用量称取各材料,将砂倒在拌板上,然后加入水泥,用铲自拌板一端翻拌至另一端,来回重复,直至充分混合,颜色均匀,再加上石子,翻拌至混合均匀为止。 2将干混合物堆成堆,在中间形成一凹 槽,将已称量好的水倒约一半在凹槽中(勿使水流出),然后细翻拌,并徐徐加入剩余的水,继续翻拌,每翻拌一次,用铲在拌合物上铲切一次,直到拌和为止。 3拌和时力求动作敏捷,拌和时间从加水时算起,应大致符合下列规定: A拌合物体积为30L 以下时,4~5 B拌合物体积为30~50 L 时,5~9 C .拌合物体积为51~75 L 时,9~12min 4把坍落度筒放在不吸水的刚性水平底板上,然后用脚踩住两边的脚踏板,使坍落度筒在装料时保持位置固定。 5把拌和好的混凝土试样用小铲分三层均匀地装入筒内,使捣实后每层高度为筒高的1/3左右.每层用捣棒插捣25次,插捣应沿螺旋方向由外向中心进行,各次插捣应在截面上均匀分布.插捣筒边混凝土时,捣棒可以稍稍倾斜;插捣试层时,捣棒应 穿整个深度;插捣第二层和顶层时,捣棒应插透本层至下一层的表面.浇灌顶层时,混凝土应灌到高出筒口。在插捣过程中,如混凝土沉落到低于筒口,则应随时添加。顶层插捣完后,刮去多余的混凝土并用拌刀抹平。 6清除筒边底板上的混凝土后,垂直平稳地提起坍落度筒,提离过程应在5~10s 内完成。从开始装料到提起坍落度筒的整个进程应不断地进行。并应在150s 内完成。 7提起坍落度筒后,测量筒高与坍落后混凝土试体最高点之间度差,即为该混凝土拌合物的坍落度值(以mm 为单位,精确至5mm)。 8坍落度筒提离后,如混凝土发生崩坍或一边剪坏现象,则应重新取样进行测定。如第二次仍出现这种现象,则表示该混凝土和易性不好,应予记录备查。 9观察坍落后的混凝土试体的粘聚性及保水性。粘聚性的检查方法是用捣棒在已坍落的混凝土锥体侧面轻轻敲打,止时,如果锥体逐渐下沉,则表示粘聚性良好,如果锥体倒塌、部分崩裂或出现离析现象,则表示粘聚性不好。保水性以混凝土拌合物中稀浆析出的程度来评定,坍落度筒提起后如有较多的稀浆从底部析出,锥体部分的混凝土也因失浆而骨料外露,则表明此混凝土拌合物的保水性能不好,如无这种现象,则表明保水性良好。 10坍落度的调整:当测得拌合物的坍落度小于施工要求,可保持水灰比不变入5%或10%的水和水泥进行调整;当坍落度过大时,可保持砂率不变增加5%或10%砂和石子;若粘聚性或保水性不好,则需增加砂子,适当提高砂率,尽快拌和均匀,重做坍落度测定直到和易性符合要求为止。 混凝土和易性测定与调整实验报告 实验日期 顺序 材料用量/kg 测定结果 水泥 砂子 石子 水 坍落度/mm 粘聚性 保水性 是否符合要求 调整前 第一次调整后 第二次调整后 2009-2010学年杨中文省级专业带头人培养总结 轻化工程学院 杨中文 在院领导及相关职能部门的指导支持下,我基本完成了省级专业带头人的培养计划,做的主要工作有: 一、师德师风建设 (1)参加学院党校支部书记、总支书记“党建理论与实践培训班”,获结业证书。 (2)参加湖南省教育厅工委党校举办的“基层党校骨干教师培训班”。 (3)2009年获湖南省教育厅直属机关委员会优秀党务工作者称号。 二、学历与职称建设 参加了省人力资源与社会保障厅的考评员培训,获塑料制品制作工高级考评员资格证书。 三、专业水准建设 (1)参加暑期社会实践,提高了自已的职业能力,有总结及考核表。 (2)参加全国PVC树脂与塑料年会,了解了PVC树脂生产技术的现状与发展趋势。 (3)参加全国塑料管材检测技术,获结业证书。 四、专业建设和教研教改水平建设 (1)完成院级精品课《塑料测试技术》的大部分建设工作,确定教学标准及课程教学改革思路,完成项目化教材及课件的制作与部分教学资源的准备。 (2)2010

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