【2017年整理】单元计划模板63156.docVIP

单元计划模板 单元作者 姓名 孟静雅 电子邮件 mjy_521@126.com 所教学科 日语 学校名称 天津市旅游育才职专 学校地址 天津市和平区昆明路75号 邮政编码 300000 联系电话如果你的单元作品集将来被选中而上传到英特尔?未来教育数据库中，你是否愿意署名？ FORMCHECKBOX 是 FORMCHECKBOX 否 单元概览 单元标题 日本文学鉴赏，志贺直哉《在城崎》 框架问题 基本问题 从日本文学中看日本人的生死观是怎么样的？ 单元问题 1﹑三种小动物在死亡面前是如何表现的？ 2﹑作者对三种小动物的死的态度是怎样的？ 3﹑作者对自己的幸免遇难是怎么理解的？ 内容问题 1﹑文章《在城崎》的基本内容是什么？ 2﹑文章主人公是怎么受伤的？ 3﹑文章中出现了几种小动物？ 4﹑文章中的小动物都是如何死去的？ 单元概述 本单元为日本文学鉴赏课程。学习本单元应在有一定日语水平的基础上阅读《在城崎》。深刻理解文章大意进而理解人物思想性格，透过人物言行认识其内心世界和思想性格，全面准确地把握人物性格特征。《在城崎》是人称日本小说之神的志贺直哉的经典短篇作品。这是一篇非常具有代表性的心境小说。该作者的文章题材大多来源于自己的现实生活，而且语言精辟易懂，所以通过让学生自主阅读完成自主领悟可以在实践中提高学生的日语读解能力。我也将通过带读文章分析语法帮助同学深刻理解文章含义，是学生了解作者的生死观乃至日本人的生死观。 关键词 《在城崎》 人物性格特征 日本人的生死观 学科领域（在相关学科复选框内打勾）： FORMCHECKBOX 思想品德 FORMCHECKBOX 语文 FORMCHECKBOX 数学 FORMCHECKBOX 体育 FORMCHECKBOX 音乐 FORMCHECKBOX 美术 FORMCHECKBOX 外语 FORMCHECKBOX 物理 FORMCHECKBOX 化学 FORMCHECKBOX 生物 FORMCHECKBOX 历史 FORMCHECKBOX 地理 FORMCHECKBOX 信息技术教育 FORMCHECKBOX 研究性学习 FORMCHECKBOX 社区服务 FORMCHECKBOX 社会实践 FORMCHECKBOX 劳动与技术教育 FORMCHECKBOX 其他： FORMTEXT 日本文学 年级（在相关年级复选框内打勾）： FORMCHECKBOX 小学 FORMTEXT 年级 FORMCHECKBOX 初中 FORMTEXT 年级 FORMCHECKBOX 高中 FORMTEXT 职专 2年级 请在“课程标准”处提醒学员充分研究我国的新课程标准，并告诉他们在附录中提供了指向我国各科新课程标准的网站链接。 FORMCHECKBOX 其他： FORMTEXT 请在“课程标准”处提醒学员充分研究我国的新课程标准，并告诉他们在附录中提供了指向我国各科新课程标准的网站链接。 课程标准（本单元所针对的课程标准或内容大纲）： 外语是基础教育阶段的必修课程。在义务教育阶段设置外语课程，是为了保证每一个学生都享有接受外语教育的权利。日语是外语必修课程的语种之一。　　日语课程既是学生通过与教师、同学的共同活动，逐步掌握日语知识和技能，初步学会运用日语交际的过程，又是学生磨砺意志、发展思维、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、发展个性、提高人文素养的过程。日语课程可以为学生打开一个直接认识和了解日本以及世界的窗口。义务教育阶段日语课程的任务是激发和培养学生学习日语的兴趣，使他们树立自信心，形成有效的学习策略，　　养成良好的学习习惯，掌握基本的语言知识和技能；培养学生观察、记忆、思维、想像等自主学习的能力和创新、合作精神；帮助学生了解中日文化的差异，拓展国际视野，培养爱国主义精神，树立健康的人生观。逐渐形成初步的综合语言运用能力，为终身学习和发展打下良好的基础。 注：请在设定课程标准时，要充分研究国家新课程标准，在附录中提供了指向各科新课标的网站链接。 学习目标： 特别强调激发学生的学习兴趣，使学生掌握基本的日本文学知识，同时在情感态度和价值观等方面也得到发展。 过程（教学或学习过程）： 说明：在描述单元的教学或学习过程中，您一定会用到培训中制作的文档，请在用到这些文档的位置，注明相应的文件 每周两课时，共十课时。 第一课时：教师通过教师 HYPERLINK ../teacher_support/教师演示文稿.ppt 教师演示文稿