侦察家庭垃圾案教.docVIP

活动二 侦察家庭垃圾 活动目标： 1、通过统计家庭垃圾的名称、数量、重量、来源、处理方式等信息，了解家庭垃圾的现状。 2、分析统计表信息，能发现家庭垃圾中的不足，尝试科学合理，并通过讨论能提出自己对垃圾处理的建议。 3、培养学生树立环保意识，规范环保行为，提高发现问题，分析问题，解决问题的能力 活动重点：对一周家庭垃圾进行统计和分析。 活动难点：尝试对家庭垃圾进行合理处理。 活动准备： 教师：1、整理家长提供的关于学生在家侦察家庭垃圾情况的照片。 2、设计全班一周家庭垃圾情况统计表和评价单。 3、收集垃圾危害的资料、图片。 学生：准备个人一周家庭垃圾汇总表。 活动过程： 一、反馈侦察情况： 课件展示家长们提供的一组关于学生一周侦察家庭垃圾情况的照片。 师：刚才我们看到的，是上周和爸爸妈妈一起进行家庭垃圾调查的一组照片。 谁来介绍一下自己统计到的垃圾的名称和数量？ 抽生交流，老师在黑板上依次出示垃圾名称。 师：听了他的介绍，你有什么发现？ 生：我发现他家的垃圾比我家的垃圾种类要多，数量也大。 师：是呀，一个家庭在一周里产生的垃圾种类就这么多，数量这么大，那么我们班几十个家庭合在一起又会产生多少垃圾呢？这些垃圾又是怎么处理的呢？今天让我们继续来侦察家庭垃圾。 揭示课题：侦察家庭垃圾 【照片展示，反馈一周家庭垃圾侦察情况，让学生快速进入探究状态。通过抽生交流，使学生初步体会到家庭垃圾种类多、数量大。】 二、统计与分析 师：这些垃圾当中哪些是每个家庭每天都会出现的呢？ 学生交流，老师从中挑选6种有代表性的垃圾名称移到表格中： 厨房垃圾 牛奶盒 废（报）纸 塑料袋 废电池 烟蒂 （1）小组统计 师：由于时间关系，这节课我们就把目光聚焦到这6种常见的家庭垃圾上。 拿出你的一周统计总表，对这些垃圾的数量或重量，进行小组统计。在组长的安排下分工合作。老师建议一个人负责填写，两人负责计算，剩下的每人负责读出2张表格中的相应数据。 （2）全班统计 师：每个小组按组号依次报数，有计算器的同学帮忙算出合计。 师生合作完成数据统计。 师：让我们来看看我们班的合计，你有没有新的发现？ 生：我们班一周家庭垃圾好多呀！ 生：整个学校合起来会更多。 师：对呀，一个城市、一个国家，不知要产生多少垃圾。 【通过6种有典型的家庭垃圾数量和重量的统计，再次让学生体会到一个班级一周家庭垃圾种类之多、数量之大。同时，通过小组分工合作，体会到学习要有方法，有顺序，养成良性竞争的意识。】 三、探讨垃圾处理方式 师：为什么会产生这么多的垃圾？你们在家平时是怎么处理这些垃圾的？ 1、小组交流比较合适的垃圾处理方式，请组长记录下来，并在相应的格子里打钩。 一组交流：我们组的垃圾一般是扔掉，卖掉，废电池是扔到专门的箱子里。 学生交流6种垃圾的处理方式，老师板书、打钩。 扔掉 卖钱 特殊处理 厨房垃圾 √ 牛奶盒 √ 废（报）纸 √ √ 塑料袋 √ √ 废电池 √ 烟蒂 √ 2、了解垃圾危害： 师：扔掉这么多垃圾会给我们的生活环境带来哪些危害？让我们一起来了解一下。 课件展示一组文字和图片： （1）大量丢弃垃圾，对垃圾进行填埋，会浪费大量土地资源。 （2）任意焚烧垃圾，会污染空气。 （3）乱扔垃圾，会污染水源。 （4）垃圾在一定的温度下，会产生许多有毒气体危害人们的健康。 （5）一次性餐盒如随意丢弃，会造成白色污染。 （6）一节钮扣电池能污染60万升水；一节1号电池能使1平方米的土地失去利用价值。 （7）塑料在土壤中200年都不会降解造成农作物的减产。健康土壤4月22日“世界地球日”从改进习惯减少垃圾的产生 垃圾名称 数（重）量 处理方式 1 2 3 4 5 6 合计 学习单： 四（ ）班第（ ）小组一周家庭部分垃圾情况统计表 垃圾名称 (写编号) 数（重）量 来源 处理方式 评价单 1、我（ ）参与小组内家庭垃圾数（重）量的统计活动。 A、很积极 B、较积极 C、没有积极 2、我对家庭垃圾的处理方式（ ）“妙招”。 A、有许多 B、有较多 C、没有 3、我对家庭垃圾给生活环境造成的危害了解（ ）。 A、很多 B、较多 C、不够 4、我（