二年级数学思维校本课程教案.docVIP

课次 1 内容主题 比比眼力 学习 目标 通过活动，培养学生的口头表达能力、初步的观察推理能力和探究问题的能力。进一步培养学生的发散思维和创新能力。 培养学生学习数学的兴趣，扩展学生的视野，感受数学与现实的联系，养成善于和同学合作，共同讨论和探索问题的习惯。 教 学 过 程 一、思维碰碰碰 游戏：找不同。 出示例题1，下面一组图中，有一个与其他不同，你能找到它吗？ 认识什么叫“重叠”？ 游戏：找相同。 出示例题2： 游戏：找变化。 出示例题3： 二、巩固练习 1、小试身手 2、泉水叮咚 3、思绪漂流 三、总结 师：今天大家通过自己的观察，知道了一个图形的一些小秘密，希望大家以后都能善于观察，发现，做学习数学的小主人。 ? 课次 2 内容主题 火眼金睛 学习 目标 1、让学生发现、经历、探究图形简单的排列规律，通过比较理解并掌握找规律的方法。 2、在教学过程中，通过有趣的合作互动，让学生在具体生动的情景中感受学习数学的乐趣。 3、在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。培养学生发现和欣赏数学美的意识。 教 学 过 程 一、导入： 小朋友，当图形的变化越来越复杂，你还能一下子看出它的变化规律吗？谁才是真正的火眼金睛？ 二、典型例题： 例1：把A、B两个图形重叠后，变成了下边的哪个图形？ 生独立思考，集体交流： A图中，左上角有两个横着的点，B图中左下角有两个竖着的点，右下角有两个横着的点。把这两个图形重叠后，点的个数和方向不会变。 所以，还应该是左上角有两个横着的点，左下角有两个竖着的点，右下角有两个横着的点，也就是变成了图②。 例2：把A、B两个图形重叠后，变成了下边的哪个图形？ 新图形是由两个图形重叠而成的。A图和B图的阴影部分都在正中间，所以重叠后成为③。 例3：我和同学们做游戏时，不小心把新衣服弄破了一块，你能帮我妈妈挑选一块合适的布吗？ 三、巩固练习 课次 3 内容主题 规律填数 学习 目标 1、教会学生通过观察、归纳、抽象出数列的规律，培养学生观察能力和抽象思维能力． 2、使学生能用较完整的语言叙述数列的规律，培养学生的表达能力． 3、在认识规律的同时，并能按规律填数，培养学生的推理能力． 教 学 过 程 一、导入： 我们经常会看到按一定规律排列起来的一列数，如果要在一列数后面再续写几个数，就要仔细观察这几个数的规律噢！ 二、典型例题： 例1： 学生观察，探究规律。 师小结：找规律填数就要先从数列的已知数中找出变化的规律，然后再按规律填上合适的数． 例2：矩阵中数的规律。 师：这类题型的关键，是抓住观察的方向。有时可以横着看，有时可以竖着看，有时还需要斜着看。 三、巩固练习 1、小试身手。 2、泉水叮咚。 课次 4 内容主题 比比分分 学习 目标 1、初步认识数方格，认识图形的特征 2、培养思维的灵活性。 教 学 过 程 一、导入： 师：小朋友们给你几条绳子或是线段你会比较它们的长短吗 二、典型例题： 例1：比比回家的路，三个小朋友谁的回家路最近？谁的最远？ 1、先出示没有方格图的 2、出示有方格图的。 体会用方格图来数的便捷。 练习：小试身手 例2：一张长方形的纸，怎样折会剩下3个角，4个角，5个角？ 学生自己动手操作，得出不同的结论。 第①种，过两个顶点对折，就剩下三个角； 第②种，过一个顶点折一次，去掉阴影部分，就剩下四个角； 第③种，不过顶点，过长方形相邻的两边折一次，去掉阴影部分，就剩下五个角了。 练习：泉水叮咚。 三、总结： 课次 5 内容主题 趣味数学一 学习 目标 1、通过独立思考，初步培养学生的逻辑思维能力，学会把文 字信息转换成数学信息，会用列表或画图的方法来解决问题。 2、在解决数学问题中体验数学的兴趣和快乐。 教 学 过 程 一、导入： 有一些有趣的题目，在解答时虽不需要列复杂的算式计算， 二、典型例题 例1：傍晚，小林开灯做作业，但是他连续按了7次开关，灯都没有亮。后来才知道是停电了同学们，你们知道来电的时候，灯是开着的还是关着的吗？ 小结：这节课我们学习了解决问题的策略（列表法），今后，无论遇到条件比较复杂的题目，也能很轻松的解决。 生独立列出数位表分析，尝试解答。 集体讲评： 三、巩固