8课时_第三节_生物圈是最大的生态系统解说.ppt

作业答案 高效通 第10页8、（1）生产者；5条；草 鼠 蛇 鹰 （2）食物链；食物网（3）捕食（或吃与被吃）（4)非生物部分；分解者（5）几乎不变9、（1）太阳（2）生产者和消费者；分解者（3）自动调节(4)变少10、（1）B D C A（2）小球藻；鱼(甲)、鱼(乙)和水蚤（3）消费者（或细菌和真菌）（4）鱼甲(或A) 课堂练习高效通 第11页 7题 阅读教材26-31页，完成高效通11页课前导学思考下列问题： 1.生物圈的范围是怎样的？各圈层里生活着哪些生物？ 2.生态系统有哪些类型？各生态系统有什么特点和作用？ 3.看课本P30资料分析，思考：河流生态系统与哪些生态系统相关联？关联表现在哪些方面？ 课堂练习高效通 第11页 1、8题 课堂练习高效通 第11页 2、9题 课堂练习 高效通 第11页 4、5、6题 每一个生态系统都与周围的其他生态系统相关联，这种关联表现在方方面面。 1.非生物因素 2.地域关系 3.生态系统中的生物 课堂练习高效通 第11页 3题 作业布置 高效通 第12页 10、11、12题 第三节生物圈是最大的生态系统 思考： 作为青少年的我们，该做哪些力所能及的事情来保护我们美好的家园？ * * * * 生态系统 生物部分 非生物部分 ——阳光、空气、水等 生产者 消费者 分解者 ——植物（通过光合作用，制造有机物，为自身和动物提供营养） ——动物（直接或间接以植物为食） ——细菌、真菌等微生物（分解动植物尸体成简单的物质，归还土壤，供植物重新利用。） 温故知新 想一想，议一议 南极地区的企鹅体内，怎么也出现了农药DDT呢？ 在其他洲施用的农药DDT，被雨水冲刷进入河流等水体中，进而流入海洋。而地球上整个海洋是连成一体的，DDT就有可能随着海水的运动进入南极的海洋，从而进入南极洲的动物体内。 第三节  生物圈是最大的生态系统 * 1、通过阅读教材，说出生物圈的范围及生态系统的类型。 2、通过小组讨论交流，得出生物圈是一个统一的整体的结论。 学习目标 自主学习 地球上所有的地方都有生命吗？ 思考： * 地壳内部是不可能有生物存在的。地球上适合生物生存的地方，其实只是它表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做生物圈。你知道吗，如果把地球比作一个足球大小，那么，生物圈就比一张纸还要薄呢！??? * 大气圈的底部 水圈的大部 岩石圈的表面 生物圈 地球 大气圈 岩石圈 水圈 * 你们知道在这三个圈层中都有哪些生物生活呢？ 水圈的生物有哪些？ 岩石圈的生物有哪些？ 大气圈的生物有哪些？ * 能够飞翔的昆虫和鸟类，还有细菌等 几乎到处都有生物，大多数生物生活在距海平面150M以内的水层 是一切陆生生物的“立足点”，生物种类十分丰富 人类的活动可以到达生物圈的各个圈层 生态系统 森林生态系统 草原生态系统 淡水生态系统 海洋生态系统 湿地生态系统 农田生态系统 * 城市生态系统 二、多种多样的生态系统 草原生态系统 多分布在干旱地区。缺乏高大的植物，动物具有挖洞或快速奔跑的行为特点。草原在水土保持和防风固沙等方面起着重要的作用。 湿地生态系统 是在多水和过湿条件下形成的；沼泽是典型的湿地生态系统。湿地具有净化水质、蓄洪抗旱的作用。有“地球之肾”之称。 海洋生态系统 植物绝大部分是微小的浮游植物。吸收大量的二氧化碳，每年制造的氧气占地球年产氧总量的70%。 森林生态系统 动植物种类繁多，自动调节能力较强。在涵养水源、保持水土等方面起着重要作用。有“绿色水库”、“地球之肺”之称。 淡水生态系统 包括河流、湖泊、池塘生态系统等。由为人类提供饮用、灌溉及工业用水水源，在调节气候方面也有重要作用。 农田生态系统 人工生态系统，以农作物为主体，动植物种类相对较少。一旦人的作用消失,农田生态系统就会很快退化。 城市生态系统 人类起重要的支配作用 。植物的种类和数量少，消费者主要是人类，而不是野生动物。 湿地生态系统 城市生态系统 海洋生态系统 淡水生态系统 森林生态系统 农田生态系统 草原生态系统 湿润地区，生物种类较多，有“绿色水库”之称 干旱地区，生物种类较少，能保持水土，防风固沙 海洋和海洋生物组成，能调节气候 多水和过湿条件下形成，能净化水质，有”地球之肾”之称 淡水和淡水生物组成，饮用，灌溉。 人工生态系统，以农作物为主，生物种类较少 消费者主要是人，生物种类较少 讨论：上面所说的生态